春天日记模板汇总7篇
一天就要结束了，我们对人和事情也有了新的看法，是时候认真地写好日记了。日记你想好怎么写了吗？以下是小编为大家整理的春天日记8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
春天日记 篇1
春天来了，阳光灿烂，万里无云，天气变暖和了。
田野里的'麦功绿油油的，小草偷偷地从土里钻出来了，柳树抽出了嫩绿的枝条，好像小姑娘的辫子。春雨洒在桃花上，桃花红了;春雨滴在百合花上，百合花白了;春雨落在油菜花上，油菜花黄了……真是百花齐放，五彩缤纷！
树林里，小鸟在唱歌，蝴蝶在花丛里捉迷藏。我来到世纪广场和小朋友放风筝，风筝越飞越高，空中有五颜六色的“小鸟”在飞翔，真美啊！
春天多美啊！
春天日记 篇2
春天到啦，天气变得越来越暖和，可爱的春姑娘把大自然的万物都叫醒。大地上到处是春光明媚、春暖花开、鸟语花香！
小燕子从南方飞回来，托着剪刀式的尾巴，叽喳、叽喳的说：“我要盖房子啦”！小鸟飞来飞去在忙着捉虫子呢。小金鱼把沉睡的河水叫醒，它们吐着水泡，自由自在的玩耍，身上的鳞片在阳光下闪闪发光，吸引小朋友的眼睛给它扔吃的。柳树垂下枝条，长出嫩芽，在春风中翩翩起舞！小草悄悄地从土壤里冒出来，嫩嫩的、绿绿的。桃花儿也睡醒啦，粉红粉红的，它们伸伸懒腰，张大嘴巴呼吸着新鲜的空气，好像在说：“蝴蝶、蜜蜂你们快来采蜜吧！”春笋争先恐后的'钻出地面，穿着嫩绿的衣服，像把火箭一样想冲到天空中去！
看到这么美的景色，我想说：“我很喜欢春天，它像一个大画家，把大自然描绘的五彩缤纷、色彩斑斓！”
春天日记 篇3
这个假期，我看了《放牛班的春天》，这部影片是那么阳光与健康，那么引人入胜，给予了我很大的启发。
这个被称为“池塘之底”的学校，有着一群放任自流的孩子，调皮捣蛋不守纪律，在学校的严厉制度下，放牛班的孩子们自暴自弃。整个学校如同一池死水，孩子们就是池底淤泥中的小草。他们需要阳光，渴望春天。
这时，马修老师的.到来给孩子们带来了阳光，带来了希望。马修老师用一颗仁爱之心对待孩子们，用他亲切的目光，感化了孩子们的心灵，拉近了他与孩子们的距离。那群放牛娃在马修的带领下，有了巨大地变化，马修老师根据孩子们的特长，用音乐激发了孩子们的才智，孩子们在马修老师地指导下，在音乐的引导下，看到了希望，最后走上了一条音乐之路。比如：莫安琪在音乐的领域里，成了一个世界著名的指挥家。
真心地付出，爱心地回报，当马修老师离开学校的时候，那从窗口飞出的无数架纸飞机和挥动着的小手……看到这里，我被深深地感动了，放牛娃们遇到这位富有爱心的老师是他们最大的幸福，像马修这样的老师，他教的学生一生都会感激他、怀念他。
春天日记 篇4
阳春三月，当天气渐渐变暖，我看到我家门前的樱桃树满树繁花似锦时，我就知道春天来了，当我看到门前的牡丹开始抽叶含苞欲放时，我就知道春天来了。我要感触更多的春天，我和妈妈一起去找春天。我们看到一片玉兰花树，哇！好大的一片玉兰花啊！远远望去像一片粉红的.晚霞。满地都是玉兰花花瓣。我踩在花瓣上，风吹来一片片花瓣随风飘落，好像仙境一般。我捡起一片花瓣说：“妈妈，这是我找到的春天，我要把它放进书页里。”
我和妈妈相约下个星期天我们还会来，那时会是另一番风景！
春天日记 篇5
3月10日星期五晴
今天我和大家一起找春天。
大家来到公园，小草已经发芽了，小花也已经发芽了。再看看河边的柳树，它的枝条也发出了一点点绿色;再望望天空的小燕子从南方赶来和他的“朋友”小麻雀汇合呢!看看冬眠的小动物是否已经醒来。小溪、大河有开始尽情的.唱着歌儿迎接春天。
外面蝴蝶在飞舞，青蛙在捉虫，所有的动物都被春风唤醒了。看看小河里小鱼在水里玩耍。天空又好象是被刷了一层非常蓝的漆一样，看着天空和大海也分不清哪里是天那里是海了。
春天万物复苏，我们感觉得到吗?大家一起来找吧!
春天日记 篇6
春天来了，花儿开了，草儿绿了，小溪又唱起了那欢快的歌儿，太阳又张开了它那美丽的笑脸。一阵风吹来，暖暖的，好象春姑娘在轻抚我的'脸，好舒服啊！在这春光明媚的日子里，人们纷纷来到了广场上，有的躺在草地上晒太阳，有的坐在长椅看书，瞧！那边有一群小朋友正在兴高采烈地放风筝呢！
树上的小鸟也出来晒太阳了，它们在一起唧唧喳喳的，好象在向人们说：“春天来了，春天来了。”在这暖暖的春风里，几只美丽的蝴蝶在草丛中翩翩起舞。不远处一大群蜜蜂在花丛中“嗡嗡嗡”地采蜜呢！多么美的春天啊！
我爱这美丽的春天，由于春姑娘把快乐和温暖带给了我们。
春天日记 篇7
今天是开学的第一天，学习《找春天》一课。对于中原大地，春的气息还不浓，课前到处查找课件辅助教学。
第一环节美读。先给学生播放图文并茂，声音的甜润FLASHU课文动画，学生们兴趣盎然，沉浸在草儿萌芽，嫩叶展出，花儿吐蕊，小溪丁冬美妙的春景中，听完朗读，我就问：谁能评价一下？同学们纷纷发言：声音挺甜的，语速有些快，不能体现春天的美没有抑扬顿挫。哪好，听老师范读，学生听得很入神。因为这篇文章像散文诗，运用的比喻，排比的修辞手法，读起来就很困难。幸好有幻灯片做的课件，每一段有优美的图画，我让同学们试着读，又拿出了我的激励奖品：我们班一位学生的奶奶刚帮我的剪的的聪明花、聪明树，顺势说：张达翔，你想不想把奶奶的劳动成果得到？你来读？没想到一个不起眼的小不点读得很有感情。紧接着同学们纷纷试读，我终于找到了我满意的男女朗读小明星徐庚辉、吕佳惠，我说你们是今天咱们班朗读的领头羊，瞧，你们已经把老师的.聪明花得走几朵了，等发完了，我可要找你妈妈帮忙了。在徐庚辉读的时候，当我把廉价的表扬读得真棒说出口时，马瑞杰同学不唯师，迫不及待的边举手边说：老师我觉得他有一个词读得不好，冲出一词他的的太慢了，应读出小朋友找春天急切的心情，语速要快一点。这位同学对别人的朗读发表了不同的评价，学习的主动性体现得淋漓尽致。我越表扬，领头羊读得越投入，我索性让他们两个上讲台上，看着投影仪屏幕，领大家读，清脆琅琅的书声在班级回荡，孩子们有的还加上了手势,一朵两朵眨眼睛冲出奔向摇呀摇笑这些词语的体态语言运用得多好呀,所有的同学仿佛都变成了含羞的小姑娘---春天。
第二环节质疑感悟
等同学们把文本读熟，阅读感悟的能力也的训练。我想试试同学们的质疑能力，就说：通过昨天的预习和今天读文，你提出了哪些有价值的问题供大家研究？
张可曼说：1从课文哪里看出小朋友找到的春天？
李婉婷说：2为什么春天是个害羞的小姑娘？
鲍志鹏说：3为什么春天在杜鹃嘴里叫，在桃花杏花枝头笑？
没想到孩子们把我准备的问题：1春天来了，课文中的小朋友发现了什么？2你从春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏这个句子中体会到什么？全从自己的角度提出来，而且还提出了最后令我惊讶的问题。
以前我总以为二年级的孩子还小，上课总是把他们的提问流于形式，等他们提问完，我再把我的问题拿出来让大家共同探究，今天我尝试一下，把大家问题简单的写在黑板上，选择以上三个同学的问题作为研究点，大家各抒己见，一会就迎刃而解。不足是缺少了小组合作的研读。
第三环节，拓展延伸
上完课，我又把教学参考书看了一遍，发现了一个说话写话的迁移点：你发现春天在哪里？我这样设想：先播放春天在哪里的歌曲，把学生带入情景，课件展示春天山花烂漫、百鸟争鸣的画面，然后让学生用说自己找到的春天，最后编一首小诗或用诗一样的语言写一段话。只是设想还没上，看明天的效果吧。
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