【实用】二年级日记模板汇总六篇
一天的时间即将结束了，相信你有很多感悟吧，是时候写好总结，写好日记了。日记你想好怎么写了吗？以下是小编帮大家整理的二年级日记6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级日记 篇1
森林里要举行运动会了，大家都想报名参加。参加的选手有:小兔、小猴、松鼠、小马和小猪，由大象伯伯当裁判。
不一会儿，枪声响了，运动员们都使出全身地力气去跑。你别看小兔的`腿短，她跑起来可快着呢!小猴一边跑，一边吃香蕉，真是一心二用，眼看别的运动员都快到终点了，他还在翻跟斗。松鼠摇着毛茸茸的尾巴，好像挺重的，我真想去帮她一下。你看，松鼠的尾巴压得她都喘不过气儿来了。小马嗒嗒嗒地跑着，他的姿势非常标准。小猪跟小猴一样，也是那个贪吃样，嘴里还啃着一个鸡腿就来参加比赛了。
到了最紧张的时刻了，大家都盯着那条终点线，动物们就要冲过来。“最后的胜利是属于小马的。”大象伯伯提高了嗓门说。
大象伯伯给小马发了一个金杯，做为奖励。
二年级日记 篇2
一天，三个少先队员在马路上发现了一滩脏兮兮的.油渍，三个小朋友想：要是我们把这些脏东西弄掉该有多好啊！
三个孩子管它三七二十一的，就从家里端来了一盆水，往地上一泼，脏兮兮的油渍看不见了，可是谁也不知道，水泼在油上会很滑。
这时一位骑着自行车的哥哥刚好路过，就滑了一大跤，那三个孩子看到了这幅情景很难过没想到好心办了坏事。就在这瞬间，一位阿姨刚好路过，也四脚朝天地摔倒在地。三个小朋友马上跑过去把阿姨扶了起来。他们想：我们一定要把这条马路弄干净，他们想了又想，终于想出了好办法。
他们拿了一些沙子，铺在路上，沙子把油和水都吸干净了，路再也不滑了，看着人们安安稳稳地过马路，三个少先队员高兴地笑了。
二年级日记 篇3
今天，我和妈妈一起包饺子。
回想起之前包饺子的情景：我包了摇摇欲坠的孔雀饺子、扁扁的信封饺子、用两张饺子皮夹起来的大饼饺子、有着高高的“鼻子”的小笼包饺子。这些饺子呀，包着好玩，看着好看，就是吃起来不好吃，煮起来不好煮：瞧，小笼包饺子在锅里“叭”地裂开了，成了一锅粥；大饼饺子皮太厚，总是煮不熟；信封饺子总是像一只小懒虫似的趴在锅底，不愿起来。这次，下了决心的我准备做出十全十美的饺子。
我拿了一张饺子皮，放了一点玉米、肉的'馅，用手沾了一点水，涂在饺子皮上，最后再把饺子皮一点一点地合拢，就完成了。不过，我做的饺子就是站不稳，我又照着妈妈的样子包，结果包出了一个皱巴巴的怪物。哎，我真不适合包饺子呀！
不过，今天我还是挺高兴的！
二年级日记 篇4
今天中午，我吃过了香喷喷的午饭，正要准备去睡个舒舒服服的午觉，突然，我想起了，昨天妈妈答应今天我要和我一起做个标本还没有做呢!于是，我迫不及待地问妈妈：“妈妈，妈妈，我们现在可以一起做个植物标本吗?昨天你答应我的。”“等一下!”妈妈一边收拾着碗筷，一边心不在焉地对我说。我很失望地跑到书桌前拿起一本书看了看，一边看着一边等妈妈收拾好碗筷。看到妈妈已经收拾好了，我又迫不及待地问妈妈：“妈妈，现在我们可以一起制作标本了吗?”“等一下。”妈妈从厨房走出来，开始给妹妹洗脸然后收拾被妹妹弄乱的玩具，慢吞吞地对我说。
就这样，妈妈一直都在说“等一下，等一下”。终于，爸爸看我一直都没有去睡午觉，他开始催我赶紧上床睡觉时，我感到很委屈，我的植物标本还没有开始做呢!妈妈终于想起来和我的`约定了。但是我午觉的时间到了，妈妈也要带妹妹睡午觉了，于是她直接自己做了个标本给了我。
我拿着这个小小的树叶标本，一点都不开心。妈妈总是和我说：“做事情不能拖拉。”可是，她自己怎么能拖拉呢?明明答应我是一起做标本的，我一点都没有做，这不是我想要的。
二年级日记 篇5
在春天，是万物复苏的季节！
我和妈妈买了一只风筝，我们要去放风筝，我的.风筝超过了飞机风筝，超过了白云风筝，超过了许多许多的风筝。
我可十分高兴呀！我把风筝收起来准备回家了。回到了家，我很高兴！我下次还要放风筝。晚上还做了个放风筝的好梦呢！
二年级日记 篇6
师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可代替的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是教育家陶行知的真挚感言。教师的爱是一种无私的爱，他们对学生的爱从不求回报。在工作中，无论遇到什么样的不理智和被误解的事情，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自我的个人目的和利益联系起来。
一日为师，终生为父。教师的爱是一种最高尚的爱。教师的爱不仅仅是出于他们职业本身的职责和义务，教师们更是把学生看作是他们自我的儿女，倾注全部的心血。教师的爱更肩负着祖国的未来和民族的期望，肩负着振兴中华的重任。
教师的爱是一种理智的爱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的.不理解而放任迁就。教师的理智是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，在于这种爱是严格要求和精心施教的完美结合，在于它突破了母亲的那种一味的溺爱。
有人说：“疼爱自我的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。“教育没有爱就成了无水之池”，教师用自我的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花。
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