(通用)二年级日记6篇
一天又结束了,相信你一定有很多值得分享的经验,想必是时候写一篇日记了。那么写日记需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的二年级日记6篇,欢迎阅读与收藏。
二年级日记 篇1
10月19日星期四阴转晴
今天老师让我们练习24页的看图写话,让我们先在家说一说,明天就开始写啦。
里头是这么讲的,有一个小朋友,看到一只老鼠钻到洞里去了,就拿来一根管子堵住了老鼠洞,可是老鼠却顺着管子逃走了,哈哈哈哈……
我觉得那个小孩应该拿一个里头是实的.柱子挡住洞口,这样老鼠就逃不走了。
二年级日记 篇2
豚鼠
今天早上我和妈妈吃完早饭就去公园玩了,刚玩了一小会儿,我就看见一位阿姨带着一个小白兔走了过来,我好奇的过去问:“阿姨,这是不是小白兔?”阿姨笑着说:“这不是小白兔,是一种老鼠,它叫豚鼠。”
豚鼠的后半身是白色的,前半身是由咖啡色和黑色组成,毛茸茸的耳朵,眼睛黑溜溜的`,它有四只锋利的爪子,把我抓的很痛。豚鼠没有尾巴,叫声哼哼叽叽的。吃草的样子很可爱,挑自己爱吃的草吃。我还给它喂了许多草,阿姨说:“平时在家里就喂青菜,而且还很挑食。”
我和豚鼠玩了一会儿,阿姨看它已经吃饱了,就带它回家了。我和阿姨恋恋不舍地说了再见,也和妈妈一起回家了。
二年级日记 篇3
【教学目标】
1.认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,有团结互助的意识。
3.有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。
【教学重点】
1.学习13个生字,会写8个字。
2.培养写日记的兴趣,能按格式写日记。
【教学难点】
培养写日记的兴趣。关心有困难的人,增强团结互助的意识。
【教学过程】
第一课时
一、板书课题,激发兴趣。
1.板书课题《日记两则》,学生读题,相机教学“则”。
2.读了课题你想知道什么?
二、初读课文,识字写字。
1.自读课文。借助拼音读准字音,将课文读通顺。
2.学习日记的格式。
日记的格式与我们平时所学的课文有什么不一样?
写日记,先在第一行的中间写上日期、星期几,天气怎样,再换一行空两格就可以开始正文了。
3.读完了课文,谁愿意告诉大家,这两则日记写了什么?
课件出示:
昨天晚上,我梦见我()。我想,今天是我的节日,妈妈()。可是妈妈下班回来却买了(),就是没有我心爱的裙子,我说妈妈真小气。
4.学习生字
(1)出示生字词
(2)多种形式读
开火车读、抢读、齐读
(3)交流识字方法
熟字加偏旁、换偏旁:奇-寄、分-份粉、少-纱、斗-料;作-昨、沙-纱。
(4)组词巩固识字,积累词汇
三、朗读感悟第一则日记。
1.自由朗读课文,想一想:“我”做了一个什么梦,梦想成真了吗?
2.指名答,教师板书。
3.小组分工读,指名读。
指导:“我”的梦想没有实现,要把“我”不高兴的语气读出来,还要注意标点的停顿。
4.理解“羡慕”的意思,再说一句话。
5.妈妈给我买回了白纱裙吗?我的心情是怎样的?(理解“迫不及待”)
6.“我”为什么怪妈妈小气呢?课件演示日记内容。
7.指名、分组或齐读第一则日记。
8.妈妈买回了许多礼物,并分成了两份,为什么?
同桌交流讨论。
四、指导写字
1.认读要写的字,教师重点正音。
昨(平舌音)娘(声母是鼻音)晴(韵母是后鼻音)
2.观察字形,发现规律,分类说说写字时应注意的事项。要写的.字都是左右结构的,而且都是左窄右宽,有的字偏旁相同。教师抓住字形的相同点进行范写,让学生迁移运用。
3.示范书写,重点指导。
女字旁:撇点的撇写长一些,第三笔不要超过右边的撇。
日字旁:写得瘦长一些,折笔稍向里收。
妹:右边的部件上横短,下横长。
读:第五笔是横钩,不是横折钩,最后一笔是点,不是捺。
第二课时
教学目标
1.认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,有团结互助的意识。
3.有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。
教学重点
1.学习13个生字,会写8个字。
2.培养写日记的兴趣,能按格式写日记。
教学难点
培养写日记的兴趣。关心有困难的人,增强团结互助的意识。
教学过程
一、复习检查
1.复习生字,指名读。
2.完成“看看写写”练习。
二、朗读感悟第二则日记。
1.指名分段读课文,大家评议。
2.自由朗读课文,思考:“我”又做了一个梦,梦见了什么?
3.老师范读,小组打擂台读,个人比赛读。
4.指导:要把“我”梦中开心的事,高兴的语气读出来。
5.讨论:你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?
(1)阿英妹妹来自哪里?
(2)阿英妹妹是个怎样的孩子?(失学、好学)
(3)妈妈小气吗?
6.指名或齐读第二则日记,说说你感觉“我”是个怎样的人?
三、学习写日记
1.我们学习了小作者的两则日记,你觉得写日记要注意哪些问题呢?和小组里的同学交流一下。学生讨论、回答。
2.总结格式
你觉得写日记应该注意写什么?日记可以写什么内容呢?自己想一想,然后在小组里讨论讨论。
学生思考、小组交流。
提示:
(1)日记有一定的格式,日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。
(2)日记就是把当天发生的,印象深刻的事情记下来,而不是像记流水帐一样,把一天做的事情一件一件罗列下来。
四、作业
1.回家后把你热心助人的故事讲给父母听。
2.按照日记的格式写一则日记。提示:
(1)今天你做了什么?
(2)你到过什么地方?看到或听到了什么?
(3)你最想干什么?
(4)今天发生了什么事,你的感受怎样?是高兴、伤心还是后悔……
板书设计:
24日记两则
我
梦想白纱裙-妈妈不给买-不让妈妈买
(喜欢)(生气)(高兴)
课后反思:
《日记两则》一课生字较多,学生借助拼音自由朗读课文,并画出带有生字的词语;然后同桌互相检查生字的读音;接着在小组长的带领下,齐读生字词,小组交流哪些字音容易读错及记字方法。这样学生从个体自学课文,读准字音,到同桌互相检查生字读音,再到小组的学习,一步步的主动自学课文,这正体现新课标自主、合作学习的理念要求,也体现了学生是学习上的主人。在小组合作中,我改变以往的做法,实行轮流坐庄,定期轮换小组组长,使每位小组成员都能过把瘾,都能亮亮相,都能享受成功的喜悦。同时,我又推出“小组连坐”的管理方式,小组能否得到小标签,取决于小组每个成员的表现,不再是个人的行为。实行后效果不错,学生的集体荣誉感很强,学习合作的积极性调动起来了。
虽然小组“树”上结出了合作“果”,但我认为合作不仅仅是课内的事,课外呢,下课铃响之后呢,是不是就没有合作。我想这也是我们以后要做的。
这节课我们学习了日记,课后我让每个学生都写了一篇日记,效果不错。写日记可以培养小学生观察生活,做生活的有心人,经常写日记,要写出带有自己思想感情的日记,日记不能说假话,说空话,要说真话,说实话。要通过[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]自己的笔写自己的所思所想,自己所遇到的每一个人,每一件事都可以通过日记的形式写下来,久而久之,就能积累许多有趣而生动的写作素材
二年级日记 篇4
三月三,天气晴朗。我和我妈妈去滨江公园玩。
我和妈妈一来到公园,就看见天空好多五彩缤纷的鸟儿在飞。我们仔细一看,原来是风筝呀!我看着看着,便说:“我也想放风筝。”妈妈就给我买了一个很漂亮的风筝,是老鹰风筝。尖尖的嘴,强劲有力的翅膀,画得栩栩如生。
我一手握着风筝线团,一手拿着风筝,因为风很大,我一走,风筝就飞了起来。妈妈说:“慢点放绳。”我听妈妈的话,果然没错,我一圈一圈地慢慢转动风筝线的手柄,风筝飞得越来越高。我们正开心的时候,风筝突然一下飞跑了!我一看手柄没线了,便恍然大悟,立刻跑去追风筝。只见风筝往长江飞去,我又加快脚步。“哎!还好,还好!”我拍拍胸口,松了一口气。风筝差一点儿就落水了。我们捡回风筝,又接上了一团线。我又慢慢地放,风筝重新飞了起来。风筝飞得越来越高,看着我的老鹰和那些各式的.小鸟融入一体,我心里也越来越开心。蓝天白云下,老鹰在空中翱翔,大大的翅膀显得格外有力,尖尖的红嘴好像要捕捉猎物。它又好像要和那些形态万千、颜色各异的风筝一比高下。
又是一年三月三,风筝飞满天。我真开心,我喜欢放风筝,我喜欢这明媚的春天,我更喜欢这美好的日子。
二年级日记 篇5
今天,爸爸妈妈带我去看了《精灵宝可梦》的电影。
故事大概齐的内容是之前有一个宝可梦(宝可梦是精灵的意思),他碰上了个坏人,所以他就觉得人类是坏的'。后面他碰到了一些好人,最后他才知道人类有好坏之分,并不是所有的人都是坏的。
一个宝可梦给好人和坏人混淆了。
我觉得这个电影特别有趣。
二年级日记 篇6
20xx年X月X日X天
最近,奶奶家养了一只乌龟,我在周末时特意去看一看。乌龟有一个圆圆的头,头上有一条红红的线。身体又大又胖,背上有一个又圆又大的壳,上面有许多花纹。手和脚上都是尖尖的指甲。我有点怕它,只好远远地看它。听奶奶说,刚刚买回来的.时候,乌龟可淘气了,经常想偷偷地逃走,有时藏在沙发底下,有时躲进门角落,弄得奶奶到处找。现在它可变乖了,因为奶奶常常买虾子给它吃。乌龟很有人性,一见我走进,它就把头、手、脚、尾巴从壳里伸出来,一会儿眨着眼睛,一会儿东张西望,不一会儿,我就爱上这只可爱的乌龟。
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