教师教学日记3篇
一天即将完结,心中一定有不少感想,何不趁现在赶紧写一篇日记。那如何写一篇漂亮的日记呢?以下是小编帮大家整理的教师教学日记,希望对大家有所帮助。
教师教学日记1
学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。好的学习习惯不仅可以提高学习效率,而且有利于自学能力的培养。因此,培养小学生良好的学习习惯,是小学阶段教学的`一项重要任务。那么,在小学语文学习中,应该培养学生哪些良好的学习习惯呢?
1、预习与复习的习惯。
2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。课堂是提升学生能力的主阵地,我们要充分利用这块沃土,让学生学到比知识更可贵的东西,学会倾听是要培养的一种最重要的能力,是综合素养的体现。同学在课堂上能够做到全神贯注、勤于思考,这样的学习效果一定会很理想。
3、参与课堂学习活动的习惯。现在的课堂追求师生互动、生生互动。小组活动特别多,我们个别同学始终不参与小组学习。
4、多动脑,大胆发言,敢于表达自己见解的习惯。发言是思维活跃的表现,是训练口才、训练语言表达能力的时机,我希望所有的同学,每节课都有发言的欲望。
教师教学日记2
在本阶段的学习中,小学语文的综合性学习作为一种新的概念深深地映入我的脑海中,现在可以有机会借助学习日志浅谈一下我本人对语文综合性学习的`思考。
综合性学习就是以语文课程的整合为基点,加强语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,以促进学生语文素养的整体推进与协调发展。它是一种既能体现小学生身心特点,又能体现语文知识综合运用,听说读写能力整体发展,语文课程和其它课程沟通,书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。它更注重于学习方式的自主、实践、综合;又注重于过程的开放和互动,它的内容选择范围宽泛、灵活,以直接经验为主。
就其特点而言,“小学语文综合性学习”是一种体现“超越课堂,超越学校”的学习模式,使学生置身于活生生的现实学习环境中,基于学生自己的经验,密切联系自身生活和社会实践,体验对知识综合运用的学习形态,是学生的经验与生活为核心的实践性学习。
教师教学日记3
(一)想起了我们的约定
去年十月,学校派我去济南参加山东省小学语文第四次年会。到会的第二天,天上飘起了雪花,我忽地想起了和我班孩子们的约定:“等下了雪,老师一定和你们一起去打雪仗。”看着飘落的洁白雪花,我没有半点喜悦,只是盼望雪能下得小一点儿,等我回到孩子们身边后雪再降临。也许是天意吧,雪只下了薄薄的一层,记得当时我长长地吁了一口气,因为这样我不会失约。第四天,我回到了学校,看到孩子们在日记中写到:“今天刚上课,外面就飘起了雪花,我想起了张老师和我们的“约定”。只可惜张老师外出学习了,看来打雪仗是泡汤了。庆幸的是,雪下了一小会儿就不下了,我真希望张老师快点儿回来。”看着孩子们的日记,我被一种幸福感包围着,我急切盼望大雪的来临。大雪如约而至,我和孩子们不约而同地来到了操场上,他们没有了往日课堂上的拘谨,玩得是那么开心,师生之间没有了界限,就像朋友一般,孩子们都说我变得年轻了。我顿生感慨:教学中不是没有乐趣,而是我们缺少发现。热爱学生,给学生带来欢乐,你也会变得快乐而富有。
(二)感动
这节课,我是在感动中度过的。读着孩子们的日记,泪水几次模糊了我的双眼。孩子们毕业前的日记中写着对我的依恋,对我的感激,对我的赞扬,对我的建议﹍﹍这是我事先没有想到的`,我只是做了一个老师应该做的,孩子们却给了我这么高的评价。他们甚至记着我跟他们第一次见面时握手的细节,记着我上过的每一节精彩的课,记得我跟他们在雪中玩耍嬉戏的情景,记得我对他们的每一次表扬和批评。我很高兴,也很满足,因为我只教了他们短短的一年,却能给他们以启迪、使他们能这么热爱我。这正是我在教学中期望达到的境界。今后的日子里,我将被学生的爱感动着,这种爱将在我的心中无声地传递。
【教师教学日记】相关文章:
教师教学日记03-09
小学教师教学感悟日记04-23
小学教师教学日记01-07
小学科学教师教学日记04-23
教师的日记01-21
教师的日记07-02
教师日记11-22
教师实习日记04-02
有关教师的日记03-08