圣诞节的日记范文锦集8篇
一天即将过去了，你有什么总结呢？因此我们要写好日记了。你所见过的日记应该是什么样的？以下是小编为大家整理的圣诞节的日记9篇，欢迎阅读与收藏。
圣诞节的日记 篇1
下雪了，我想躺在雪地上，印一个自己。看着那银白的夜晚，希望圣诞老人早点到来。下雪了，别忘了挂一只袜子在门前。听着那零点的钟声，闻着雪的清甜，看见一个影子晃过窗前——圣诞老人终于来了！下雪了，那翩翩起舞的白蝴蝶，亲吻我的睫毛。
“哧”白蝴蝶飞走了，我的睫毛上还留有清凉的.薄荷味儿。冰冰，凉凉睫毛激动地流泪了。下雪了，卖火柴的小女孩还在那个角落吗？我要把她接回来，给她戴上圣诞老人送我的小红帽，同她共享这个美丽的圣诞夜。清脆的铃声，在我耳边响起来了，接住今晚的最后一片雪花，我要在上面写上一句话，寄给所有的人。
圣诞节的日记 篇2
今天晚上是平安夜，而明天就是大家梦寐以求的圣诞节了！为了让大家在圣诞节中过得愉快，我和李嘉慧，郭金玲等六位同学放晚学留在学校里装饰我们的教室。
首先，我们把材料准备好：双面胶、雪花、彩纸、剪刀……我们开工了！首先，我们把每种颜色的纸拿出两张，然后剪成一条一条的，再把它们不同颜色的.串在一起，一条有十三个圈，我们做了许久，终于做出了许多条这样的串串。接着，我们把这些串串分别贴在窗子上，再把一个个雪花依次贴在许多扇窗子上。现在，我们的教室增添了许多色彩。可是装饰完窗子上，还要装饰教室的前后门。我和李嘉慧去学校对面的晨光文具店买了许多装饰品，我们都觉得——太棒了！
看我们的教室现在多漂亮，希望大家明天来到了学校会说：“哇塞！”
圣诞节的日记 篇3
大家都知道，圣诞节是圣诞老人派送礼物的时候。晚上小朋友们都会把圣诞袜挂在床头，等圣诞老人把礼物放进袜子里，第二天，小朋友们就会有一个大大的惊喜。
在我小的时候，每逢圣诞节，我就会给圣诞老人写信，让他送给我想要的礼物，每一次我都会有一个大大的惊喜。可现在不一样了，我已经是三年级的少年了。虽然我现在不再给圣诞老人写信，但是我心里还是希望圣诞老人能送我礼物，可是我知道那是不可能的。
我们班里也举办了圣诞节的活动，家委会的妈妈们给我们装扮了教室。有华丽的圣诞树，窗户上贴上美丽的小雪花，门上还贴着圣诞老人的头像等，把我们教室装扮的`绚丽多彩，美不胜收。我们班的同学还把自己写的圣诞小诗写在卡片上，挂在圣诞树上，又给圣诞树添上一份美丽。
我很喜欢圣诞节，不管是圣诞节的美，圣诞节的愿望，还是圣诞节的活动，我都喜欢。
圣诞节的日记 篇4
星期五的晚上，妈妈带着我和妹妹一起去新地超市。
一进商场，就看到了许多圣诞节的装饰，有圣诞树、圣诞老人、雪花……。
超市里面的人非常多，从最高的地方看下面，简直，就像密密麻麻的“小蚂蚁”一样。
快要到圣诞节了，超市里面的很多东西在做活动，妈妈在排队称菜，我和妹妹在养鱼的地方看鱼，可有意思啦！尤其是那个老乌龟，只有它一个在杠里面，没有其他伙伴陪它一起玩儿，它看到旁边的杠里有很多的小乌龟在玩儿，就一直往杠的外面爬，想和那些小乌龟一起玩儿，它爬呀爬，第一次，它要爬过去的时候，一下摔了个四脚朝天，可它并没有放弃，第二次，它又爬呀爬，终于爬了出来，它这种坚持不懈的'精神值得我们学习。
九点钟，我和妈妈妹妹一起回家了，回到家，妈妈还教我怎么煮茶叶蛋呢！是这样做的：先把水放进锅里，再把蛋放进锅里煮熟，熟了以后，用大勺子把鸡蛋打破，再放入盐、酱油和卤蛋包，浸泡一夜，到第二天再煮一会就可以吃了。
今天是个开心的一天，妈妈说：“这是提前给我们过的圣诞节”！
圣诞节的日记 篇5
今天我们教室布置的很漂亮，最引人注目的是洁白的雪花，我仿佛觉得自己来到了天堂。老师们都穿着红色的圣诞衣服，戴着一顶红色的帽子，帽子的顶端还有一片雪花，特别好看。晚会开始了。主持人老师先做了自我介绍，接着带领大家玩了很多有趣的游戏，比如夹气球、踩报纸、大小西瓜、蹲萝卜、妈妈在哪儿等游戏。这些游戏都非常有趣。每个游戏我都积极参加。
最后，每个小朋友都写了一张祝福爸爸妈妈的'贺卡，我想对爸爸妈妈说的是“爸爸妈妈，你们辛苦了!”;让我感到意外的是，老师还给我们每个小朋友都准备了一个圣诞小礼物，我得到了一个悠悠球。
我今天玩的好开心呀!
圣诞节的日记 篇6
今天上完足球社团后我回到班级听见小龙说：“桃子，快来换奖章了，要抽奖!”我心里实在是太高兴了，可是换奖章的人太多了，我突然看到小程在哪我便对他说：“让我站前面，好不好?”“不好”什么，这小子翻脸竟比翻书还快，上午还让我插队的，竟然………
这时，老师看排队的人太多了就说：“请程宇航和程宇航后面的人走。”哈哈哈哈哈哈哈哈哈!叫你嘚瑟
轮到我抽奖了，我可以抽两次。可惜呀，第一次抽了一块橡皮泥，第二次抽了三颗糖，我正想在抽一次啊!老师说：“同桌互相猜谜，猜对再抽一次奖。”
我猜对了可以再去抽奖，我抽到的.是饼干。
这次圣诞可真快乐啊!
今天晚上六点，我的兴趣班乐高课举行了一个生机勃勃的圣诞晚会。好多家长都来陪孩子参加这次盛大的晚会，之所以说“盛大”，是因为这个晚会一年才举办一次，老师、家长和小朋友们欢聚一堂，欢度圣诞。
圣诞节的日记 篇7
昨天晚上是平安夜。听说圣诞老人会给小朋友送礼物，我多么希望自己也能收到一份圣诞老人送的礼物。
今天早上，我醒来后，看到床头上放着一个可爱的圣诞老人。他背着一个袋子，袋子上有张卡片，上面写着：“景轲，这是圣诞老人送给你的礼物，祝你圣诞节快乐！——圣诞老人”我很吃惊，迫不及待的打开袋子，看到里面装着一顶帽子和一条围巾。我心里很高兴！
我马上跑去妈妈的'房间，高兴的对妈妈说：“圣诞老人给我送礼物了。”妈妈说：“圣诞老人只给听话的孩子送礼物，你以后可要更听话呀！”
到了中午，我才知道这些礼物是妈妈送给我的。我以后要听妈妈的话，好好爱妈妈。
圣诞节的日记 篇8
xx年12月20日，在xx酒店中，我们五年级四班举行了一个仅次于开国大典的晚会。参加人员有全班同学（个别人没去）以及家长，开始迎来6个小时的狂欢。
会场在酒店7楼。走出电梯，映入眼帘的是白色与紫色的大幕布，把墙给遮住了，再往左右看，就是同学们那一张张充满笑容的脸。走进一个无门的大厅，看到的是一个大型T字台，上面铺着一块又大又长的红地毯，往上看，是一条大横幅，上面的内容是：祝五四班圣诞晚会圆满成功。再往前看就是十几张桌子。
家长和同学陆续到场，按照规定的位置做好，等待晚会的开始。
傍晚五点半，会场爆发出排山倒海的掌声，那是王昊爸和孙逊妈宣布晚会开始了！103人的目光一齐投向T形舞台。
这时，淞源妈说有一个秘密礼物，全场突然安静，等待着礼物。突然，口戴白胡子、身穿红衣服，后背背着个大袋子，咦？这不就是大名鼎鼎的圣诞老人吗？！我如一匹“恶”狼，盯住了圣诞老人后背的大袋子，里面装的什么？是孩子许下愿望、用心祈祷的礼物吧！圣诞老人开始分发礼物喽！有两件礼物，分别是：一个发卡上面有两个迷你圣诞老人，还有一包糖果，大家都很开心。
发完礼物，就是是我最期待的吃饭！作为超级吃货的我，我终于可以大显身手了！上菜了，我的心里早就跃跃欲试了，结果……我没有想到的是我们桌都是吃货！香喷喷的饭菜一转眼就没有了，我们桌真是可以练就“吃货擒拿手”了。
开始表演节目了，李思璇和王昊开始主持节目，第一首就是现在红遍网络、红遍广场舞届的《小苹果》！这首红歌我们早已熟悉不过了。我们的同学跑上舞台又跳又唱起来，我们已经嗨到极点了！
我们开始了游戏时间，仍然继续去年的传统：萝——卜——蹲！43名同学分为4组，游戏开始，我们组规定出计划，我们组是胜券在握了。我们组合其他组大战三百回合，突然，三个组口误，我们组就胜利啦！游戏环节结束了，我们都很留恋。
又开始表演节目了，小品逗我笑的'是人仰马翻、相声是让我觉得风趣幽默、舒缓的歌声把我带到如香甜的梦中，而急速的歌声把我带到摇滚的世界中。
开始抽奖环节了！我很激动……每人一张扑克牌，家长又拿出一个神秘的箱子出来，家长拿手掏进箱子里，先抽三等奖，抽三次，奖品是电子称，但我并没有被抽到，我有点儿遗憾。
接下来又到了玩游戏的环节了，游戏规则是：两个人的胳膊互相搭起来，饰演大树一角，一位同学蹲在大树的下面，松原妈妈说：大树，两组的大树交换。说老鼠，两组的老鼠交换。说地震，老鼠、大树都交换······经过几轮游戏后，我都胜出了，得到了奖励。
相声、小品开始了，同学们一个个捧腹大笑，把整个晚会推向了高潮······
又到了抽奖的环节，我梦寐以求的羽毛球拍就在眼前，我开始有些紧张。哎！又是擦肩而过呀！
最后是发放圣诞礼物。我们都排好队，一个一个有秩序地领取礼物——小黄人儿。太高兴了······
6个小时的时间如流水一般的过去了，我要走了，我感觉开心和悲伤，我找到了一种要毕业的感觉……
附：高中生写周记角度初探
高中语文课程标准要求学生“力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作”。由于语文课时相对较紧，对于我们农村高中来说，要达到上述要求，必然要在写作训练的时间和空间上进行拓展，以使写作成为学生自主的、个性化的习惯性行为，成为他们生活必需的部分。而周记，是最具活力与个性的写作体验。下面，本人就试着从周记个性化训练这一角度入手，谈谈自己的几点看法。
1.从日常见闻入手。生活永远是鲜活的，如果老师和学生能有心于生活，从日常之中发现独特见解、非凡心境，学生训练的热情是会不断提高的。开学一个星期了，我看到校门口总有一位小女孩在卖零食，颇有感触。一次课上，我以此为话题，引导学生注意此人此事，并激发他们试着去了解调查其背后的东西。第二周，在周记检查批阅时，我发现此话题的周记不但内容丰富，感情真实，而且思维深度增加了不少，很多学生能从小女孩、家长、社会等方面探求原因和并提出了种种对策。虽然有些稚嫩，但感染力绝对超过一般的习作。更为可贵的是，此后不少学生能关注生活，用心体悟，对生活中的诸如拾垃圾的老人、校门口的小商贩、街头的流浪汉等人与事能有意识地观察、思考，并记入周记。这样，在第一单元作文“心音共鸣，写触动心灵的人和事”训练中，不少学生就将这些真实的人和事融入其中，描写的对象更是个性鲜明，形象生动，作文自然也鲜活起来了。
2.关注社会热点。当今世界，瞬息万变，每天都有新信息、新现象、新问题出现。这里的每一点变化，都是生活原汁原味之所在，每一个视点都是关于人的思考，是最“人本”、“人文”的东西，从孩子的视觉来看，都是周记的触发点与内驱力所在。我们学校虽没有班级电视和多媒体教室，但每班都订有一份《福建日报》，校广播室每天也会播放国际国内时事及校内要闻，无论是黎以冲突、巴以和谈、倒扁事件，还是身边的校园生活、个人观感，都是学生周记关注的对象。特别是进入高中，学生视野宽了，更注重事件纵深的信息，我们应给予足够的关注，引导他们及时感受、探究并诉之于周记。
3.联系日常教学，激发抒写的兴趣。在平时的教学中，学生对文章主旨的把握、思路的探究、人物的分析、语言的鉴赏等等方面常有着争议，课堂上由于时间等原因不能深入地探究，我们就可让学生将课上的未尽之言诉诸周记。如果引导得好，成效是很明显的。如学习《合欢树》一课后，我即让学生联系自己实际，反思自己对母亲认识。情绪激发后，再要求他们将自己与母亲的情和事记入周记，这样的练习学生是比较欢迎的。
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