圣诞节的日记

实用的圣诞节的日记范文汇总4篇

　　时间过得真快，一天又过去了，今天一定有不少的收获吧，是时候用心地写一篇日记了。为了让您不再为写日记头疼，下面是小编为大家收集的圣诞节的日记6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

圣诞节的日记 篇1

　　今天是圣诞节，是*教徒纪念耶稣诞生的日子。虽说这个节日是西方的节日，但最近几年这个节日在我们中国也非常流行。就拿我们小学生来说，你看他们个个都带着圣诞帽，见面就说：“merry christmas！”

　　为了庆祝圣诞节，我们学校也为此搞了一些活动，上午英语老师说下午要看电教室的一个圣诞节目，我恨不得现在就让时光到下午，让我们看电视呢！这可是从来没有的事呀，到了下午，老师弄了半天电脑都没好，我们只好到了三五班，我第一眼就看到了在大屏幕上表演杂技的圣诞老人，他正逗的'大家哈哈大笑，我津津有味的看着圣诞老人，目不转睛的盯着他，一阵阵欢乐的笑声从同学的嘴里脱颖而出，一个快乐下午就过去了。

圣诞节的日记 篇2

　　xx年12月20日，在xx酒店中，我们五年级四班举行了一个仅次于开国大典的晚会。参加人员有全班同学（个别人没去）以及家长，开始迎来6个小时的狂欢。

　　会场在酒店7楼。走出电梯，映入眼帘的是白色与紫色的大幕布，把墙给遮住了，再往左右看，就是同学们那一张张充满笑容的脸。走进一个无门的大厅，看到的是一个大型T字台，上面铺着一块又大又长的红地毯，往上看，是一条大横幅，上面的内容是：祝五四班圣诞晚会圆满成功。再往前看就是十几张桌子。

　　家长和同学陆续到场，按照规定的位置做好，等待晚会的开始。

　　傍晚五点半，会场爆发出排山倒海的掌声，那是王昊爸和孙逊妈宣布晚会开始了！103人的目光一齐投向T形舞台。

　　这时，淞源妈说有一个秘密礼物，全场突然安静，等待着礼物。突然，口戴白胡子、身穿红衣服，后背背着个大袋子，咦？这不就是大名鼎鼎的圣诞老人吗？！我如一匹“恶”狼，盯住了圣诞老人后背的大袋子，里面装的什么？是孩子许下愿望、用心祈祷的礼物吧！圣诞老人开始分发礼物喽！有两件礼物，分别是：一个发卡上面有两个迷你圣诞老人，还有一包糖果，大家都很开心。

　　发完礼物，就是是我最期待的吃饭！作为超级吃货的我，我终于可以大显身手了！上菜了，我的心里早就跃跃欲试了，结果……我没有想到的是我们桌都是吃货！香喷喷的饭菜一转眼就没有了，我们桌真是可以练就“吃货擒拿手”了。

　　开始表演节目了，李思璇和王昊开始主持节目，第一首就是现在红遍网络、红遍广场舞届的《小苹果》！这首红歌我们早已熟悉不过了。我们的同学跑上舞台又跳又唱起来，我们已经嗨到极点了！

　　我们开始了游戏时间，仍然继续去年的传统：萝——卜——蹲！43名同学分为4组，游戏开始，我们组规定出计划，我们组是胜券在握了。我们组合其他组大战三百回合，突然，三个组口误，我们组就胜利啦！游戏环节结束了，我们都很留恋。

　　又开始表演节目了，小品逗我笑的是人仰马翻、相声是让我觉得风趣幽默、舒缓的歌声把我带到如香甜的梦中，而急速的歌声把我带到摇滚的世界中。

　　开始抽奖环节了！我很激动……每人一张扑克牌，家长又拿出一个神秘的箱子出来，家长拿手掏进箱子里，先抽三等奖，抽三次，奖品是电子称，但我并没有被抽到，我有点儿遗憾。

　　接下来又到了玩游戏的环节了，游戏规则是：两个人的胳膊互相搭起来，饰演大树一角，一位同学蹲在大树的下面，松原妈妈说：大树，两组的大树交换。说老鼠，两组的老鼠交换。说地震，老鼠、大树都交换······经过几轮游戏后，我都胜出了，得到了奖励。

　　相声、小品开始了，同学们一个个捧腹大笑，把整个晚会推向了高潮······

　　又到了抽奖的环节，我梦寐以求的羽毛球拍就在眼前，我开始有些紧张。哎！又是擦肩而过呀！

　　最后是发放圣诞礼物。我们都排好队，一个一个有秩序地领取礼物——小黄人儿。太高兴了······

　　6个小时的时间如流水一般的过去了，我要走了，我感觉开心和悲伤，我找到了一种要毕业的.感觉……

　　附：高中生写周记角度初探

　　高中语文课程标准要求学生“力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作”。由于语文课时相对较紧，对于我们农村高中来说，要达到上述要求，必然要在写作训练的时间和空间上进行拓展，以使写作成为学生自主的、个性化的习惯性行为，成为他们生活必需的部分。而周记，是最具活力与个性的写作体验。下面，本人就试着从周记个性化训练这一角度入手，谈谈自己的几点看法。

　　1.从日常见闻入手。生活永远是鲜活的，如果老师和学生能有心于生活，从日常之中发现独特见解、非凡心境，学生训练的热情是会不断提高的。开学一个星期了，我看到校门口总有一位小女孩在卖零食，颇有感触。一次课上，我以此为话题，引导学生注意此人此事，并激发他们试着去了解调查其背后的东西。第二周，在周记检查批阅时，我发现此话题的周记不但内容丰富，感情真实，而且思维深度增加了不少，很多学生能从小女孩、家长、社会等方面探求原因和并提出了种种对策。虽然有些稚嫩，但感染力绝对超过一般的习作。更为可贵的是，此后不少学生能关注生活，用心体悟，对生活中的诸如拾垃圾的老人、校门口的小商贩、街头的流浪汉等人与事能有意识地观察、思考，并记入周记。这样，在第一单元作文“心音共鸣，写触动心灵的人和事”训练中，不少学生就将这些真实的人和事融入其中，描写的对象更是个性鲜明，形象生动，作文自然也鲜活起来了。

　　2.关注社会热点。当今世界，瞬息万变，每天都有新信息、新现象、新问题出现。这里的每一点变化，都是生活原汁原味之所在，每一个视点都是关于人的思考，是最“人本”、“人文”的东西，从孩子的视觉来看，都是周记的触发点与内驱力所在。我们学校虽没有班级电视和多媒体教室，但每班都订有一份《福建日报》，校广播室每天也会播放国际国内时事及校内要闻，无论是黎以冲突、巴以和谈、倒扁事件，还是身边的校园生活、个人观感，都是学生周记关注的对象。特别是进入高中，学生视野宽了，更注重事件纵深的信息，我们应给予足够的关注，引导他们及时感受、探究并诉之于周记。

　　3.联系日常教学，激发抒写的兴趣。在平时的教学中，学生对文章主旨的把握、思路的探究、人物的分析、语言的鉴赏等等方面常有着争议，课堂上由于时间等原因不能深入地探究，我们就可让学生将课上的未尽之言诉诸周记。如果引导得好，成效是很明显的。如学习《合欢树》一课后，我即让学生联系自己实际，反思自己对母亲认识。情绪激发后，再要求他们将自己与母亲的情和事记入周记，这样的练习学生是比较欢迎的。

圣诞节的日记 篇3

　　今天我非常非常非常非常一百个非常开心。因为今天是圣诞节，我收到圣诞老人送给我的礼物了。我收到了一个很大很大的惊喜。我的愿望终于实现了，是圣诞老爷爷帮我实现的。我收到了橡皮泥，可爱的橡皮擦，水彩笔，棒棒糖，贴纸。这些都是我想要的。圣诞老人还奖励了我另一个礼物。那个礼物就是冰雪奇缘爱尔莎娃娃。其实我一直期待能得到这个礼物。没想到真的实现了。因为圣诞老爷爷能从远方知道我在做什么想什么说什么，我做作业认不认真，他都能感受到。

　　今天一早上，我开心得都要飞上地球了。因为我们家的`圣诞树下有很多礼物，还有一封信。这封信是圣诞老爷爷写给我的。我没有想过圣诞老爷爷会给我回信。我很开心。

　　今天早上我一回到学校又有一个大大的惊喜。我在抽屉里发现惊喜。我发现我的抽屉里有礼物，礼物是圣诞铅笔，果冻，棒棒糖，山楂片，两颗阿尔卑斯糖，还有贴纸，还有圣诞帽。我们班每个同学都有礼物，其他班的同学没有礼物。我觉得因为他们不乖，所以圣诞老人没有给他们送礼物。我觉得我们班同学是最幸福的。

　　中午睡觉，我也抱着爱尔莎睡觉，因为我非常非常非常喜欢爱尔莎。这个爱尔莎是圣诞老爷爷送给我的，是另外奖励我的！

圣诞节的日记 篇4

　　12月25日是圣诞节，期盼的一天终于来到了。听妈妈说圣诞节是西方的一种特殊的节日。

　　12月25日晚上，可以说是狂欢夜，在狂欢中我许下了一个美好的愿望：要一个小布娃娃，但愿她的头发会变色。狂欢结束后，我和爸妈回到家里，我拿出崭新的袜子挂在床头，对爸爸妈妈说：“圣诞老人会给我带来礼品吗?”爸爸说：“不一定。老人是从烟囱里进来，又不是从咱家楼上进来。”我的心里悄悄地念叨：“圣诞老人你来吧!我等着你的'礼物呢!”可我一觉睡到第二天的九点，睁开眼睛，看到袜子里胀鼓鼓的，我起来拿起袜子一看是我要的布娃娃，我高兴得翻身跳下床来。我对妈妈说：“昨天晚上圣诞老人到咱家了。”妈妈说：“真的吗?”我拿出收到的礼物证实给妈妈看。

　　我愿意每天都在过圣诞节，我喜欢圣诞节!