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一年级学生日记

时间:2024-08-06 17:33:32 生日日记 我要投稿

【实用】一年级学生日记汇编7篇

  一天又结束了,一定会有值得记录的想法吧,这也意味着,又要开始写日记了。你所见过的日记应该是什么样的?以下是小编精心整理的一年级学生日记7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【实用】一年级学生日记汇编7篇

一年级学生日记 篇1

  春天来了,我和爸爸妈妈一起去东山公园找春天。

  到了东山公园,我们下了车,走进东山公园的大门,春梅的香味年扑鼻而来,我看了一下,好多的春梅在我眼前绽放,有红的,有粉红的,有的含苞欲放,有的已经开放了。春梅旁有许多树叶, 又绿又茂盛的大树,可漂亮了。溪水丁丁咚咚的'流着,上面是个凉亭,凉亭上坐满了人,凉亭的旁边有条小路伸向远方,小朋友们在小路上跑来跑去,可玩皮了。

  在回家的路上,我想:“今天找春天真是个好天气,既不下雨,又出太阳,真好!”

一年级学生日记 篇2

  春天到了,柳树开始发芽了,小草从大地钻了出来,桃花开了,大雁从南方飞回来了,山野换上了绿袍。

  蚯蚓闻到春泥的气息破土而出,冬眠的松鼠也来到春的怀抱。五颜六色的蝴蝶扇动美丽的翅膀对春天说:“春姐姐,你来了真好,我就可以在花丛中采集花蜜呢!”小牛也哼着嗓子对春天说:“春姑姑,谢谢你让我吃到美味的食物。”

  温暖的春天里有很多精彩而动人的`故事,用心的人就能发现它的奇妙,让我们用微笑去迎接它的到来!

一年级学生日记 篇3

  我今天的早饭是蒸饭包油条。你一定没有吃过吧!

  蒸饭包油条是先把一团蒸饭拿出来放在一块布上铺平,然后人家会问你是要咸菜还是要糖,放好了之后,再放一根油条,用布包起来一拧,把布拿掉,就可以吃了。

  吃一口,香香的.,甜甜的,我喜欢吃蒸饭包油条。

一年级学生日记 篇4

  “日记”是作文训练的有效途径,一般写日记都是在会写一定数量常用字的基础上才开始的,对于一年级的孩子来说有相当大的难度。因此,我在今年一年级的语文课改实验中,为孩子们开辟了一块表达心灵的天地──“绘画日记”。

  一、为孩子们创设表达心灵的天地

  学生学语文,一个很重要的任务就是学会表达,敢于表达,乐于表达。一年级学生天真无邪,每天围着老师说个不停,有发生在学校的事、家里的事,还有在社会上看到的事……他们想倾述的东西太多了,因此,何不创设一个机会让他们表达呢?

  记得教师节那天,我一走近教室,孩子们围着我,有的说“祝教师节快乐”;有的送折的小飞机,做的小卡片。其中一个小孩拿着笔,趴在桌上,大声地对我说:“老师,你等着,我要送你一幅画”,我走近一看,真让我大吃一惊,那幅画简直就像一张公园导游图,又清晰又逼真,时间只有课间10分钟。在他的带动下,那些事先没准备礼物的小朋友,也拿起笔画了起来。这下让我明白,一年级的孩子多么喜欢表达,多么希望表达,他们最喜欢的方式是画画,为此,我就推出了“绘画日记”,专门设计了“绘画日记本”:上面是“……月……日 星期……天气……”,中间空出画画用;下面是“我想说的话……”,边角配有儿童喜欢的卡通图,学生一人一本,爱不释手。

  二、培养孩子留心身边人、思考身边事的好习惯

  学生难于作文,最主要的原因是“没话可写”,也就是没有养成观察身边人,思考周围事的好习惯。我们的世界,我们的生活是丰富多彩的,但也需要用我们的眼睛和思维去认识世界,需要用情感去感受这个世界。有目的地让学生感受自然和社会,这有利于学生的成长、发展。有了“绘画日记”后,家长也特别重视,国庆7天长假,他们为孩子们创设机会,让孩子去接触,去了解,去感受大自然的可爱,去体验社会生活的丰富多彩。孩子们到了好多地方,接触了好多的人,看到了好多好多新奇事物,他们就用五彩的笔,简短的话,在“绘画日记”本上,留下了美好的记忆,表达自己对大自然的热爱,对生活的热爱之情。

  三、为学生今后作文积累素材

  如果把小学生作文训练的过程看作是植物的“发芽—生长—成熟” 的过程,那么生活的积累便是“植物”生长的土壤,一年级也便是整个小学作文的“发芽” 的阶段,也很有必要为孩子创设机会进行生活积累、情感的积累、思维和语言的`积累。“情动于衷而形于言”,文章是感情的产物。人的情感从哪里来?是在对客观事物认识的过程中产生的。人在客观事物的认识过程中引起了不同的态度和体验(情感),反过来又推动人对客观事物的记忆和理解。孩子们在“绘画日记” 中无拘无束,单幅图、多幅图,句子长也可,短也可,写成流水账亦未尝不可,因为他写的每一句话对于他来说,都是有价值的有意义的,都是某种意义上的积累。我想,从一年级开始这样积累,到了正式作文的时候,就不会没素材写了。

  四、培养孩子独立的个性

  爱因斯坦说过:“任何一种伟大高尚的事物,无论是艺术还是科学成就,都来源于独立的个性。”培养出人的独立个性,是我们教育工作者的职责,也是这次课改的任务之一。“绘画日记”就是培养孩子独立个性的有效途径。因为“日记”是没有限制的,写什么,画什么,用什么色彩,写多少字都没有限制,一句话“以你的方式表达你的心灵”。从孩子的日记来看,真是各色各样,有用彩笔浓妆艳抹的,有的用铅笔淡淡素描;有大手笔勾画轮廓的,有用心细细刻画的。这就是他们的个性,这就是他们的喜好。给孩子自由,是老师对孩子的理解,也是对孩子们最大的帮助。以上所说的“绘画日记”,只是我在课改实验中的初步尝试,还有待继续摸索,不断改进。

一年级学生日记 篇5

  去年的春天我和我最最好的朋友去三角洲公园玩。

  一进公园我就看见草坪里长满了柳树。我看见树上长满了碧玉般翠绿的嫩叶,我还看见从树上垂下数不清的柳条。这时候我仿佛想起了一句古诗。那就是:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。用这句古诗来看赞美这里的柳树真是再好不过了。随后我们又到了小溪边。那里的`水很清,清的都可以看见底了。我们脱了鞋子在水里玩了很长时间才回的家。

  真期待再一次来到这里啊!

一年级学生日记 篇6

  春天来了,寒冷的冬天终于远去了,大地又恢复了一片生机勃勃的景象了,春天的大地变得美丽了。

  小树长出了嫩牙,小草偷偷地从地底下钻出来,嫩绿嫩绿的可爱极了。各种花竞相开放,有黄色、红色、白色,还有淡淡的粉色,鲜艳美丽,惹得蝴蝶玩耍蜜蜂采蜜。春天的小雨淅沥沥,像牛毛、像细丝,像花针,滋润着大地万物。小朋友们脱去厚厚的`棉衣,换上了鲜艳的春装,三五成群的在广场上放风筝。

  啊,多么美丽的春天!我爱春天!

一年级学生日记 篇7

  美味的花生

  今天回家,一眼就看见桌子上放着煮好的带皮花生,我最喜欢吃煮花生了,赶紧洗干净手,拿起一个花生拨开就吃,真香啊。

  碰到三个豆的.花生时,我会让妈妈看,妈妈笑着说:“你真有福气,好花生都跑到你那边了。”

  我吃着正高兴时,有一个花生里有一股水,一下挤了我一脸:“我不要这个花生,它太坏了。”说完就扔在桌子上。妈妈看着我又笑了,说:“慢些吃,谁让你那么急呢。”

  我对妈妈说:“明天我还要吃煮花生。”

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