学生日记

时间：2021-12-10 10:37:15 生日日记我要投稿

【精选】学生日记模板合集6篇

　　一天即将过去了，在你心中有什么感想呢？不如趁现在好好写一篇日记。那如何写一篇漂亮的日记呢？以下是小编帮大家整理的学生日记6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精选】学生日记模板合集6篇

学生日记篇1

　　《义务教育语文课程标准》（实验稿）在课程目标的总目标中提出能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。其中日记作为练笔，它能培养学生善于捕捉日常生活信息的能力，其表达的自由度和训练的长期性，是其它练笔手段所无法比拟的。因此，它是常用的一种写作能力训练手段。那么如何指导学生写好日记呢？笔者认为可以从以下几方面着手：

　　一、观察生活，丰富表象。让学生有话可说学生刚刚开始写日记时，他们总感到无从下笔。这时，教师要指导他们如何观察生活，从身边的生活中找素材，从自己感兴趣的活动中找灵感,让学生有话可说。《语文课程标准》要求学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。教师要树立大语文教学观，带着孩子们置身于生活这个大课堂中，用心去看，去听，去感受，丰富表象，获得人人眼中有，个个笔下无的写作材料。孩子的天性正好是爱玩、爱幻想，对于我们生存的这个世界充满了强烈的好奇心，而他们就是通过游戏这种方式来表达自己对大自然的向往。因此，孩子们玩的各种游戏，做的一些让人啼笑皆非的事，漫无边际的想象及童稚的语言都是日记中取之不尽、用之不竭的材料。

　　二、调动情感，激发兴趣。让学生有话想说在语文教学中，情感是一个十分重要的因素，因为语言文字除了达意，还有传情的功能。教师要以崇高的师爱来影响每一个学生，激起他们对语文学习的热爱，对生活的热爱，从而产生想把这种感情表达出来的冲动。教师要给学生一个宽松的环境，让他们写自己想写的，乐意怎么写就怎么写，让学生敢于自由表达。对于学生的日记，教师要用欣赏的眼光去看，只要其中有一点可取之处，老师要在尊重客观事实的基础上，尽量给以肯定性的评价，培养自信心，激发写作兴趣。在集体教育中，用激励机制能最大限度地激发蕴藏在学生个体中的潜能，调动学生的情感体验，让学生有话想说。

　　三、多读。积累材料陶渊明在《五柳先生传》中说自己好读书，不求甚解。他告诉我们要喜欢读书，读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。而在大量的阅读实践中，语感就自然形成了。《课程目标》在总目标中也提出认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。小学作文是属于习作阶段，因而要让一些文质兼美的文章成为学生阅读、借鉴的对象。教师平时要引导学生在积累语言、积累材料上下功夫，背诵课文中的精辟词句，精彩段落；多读课外书籍，摘录其中自己所喜欢的美词佳句，使之充实到自己的语言材料库中,在模仿语言的实践中逐步学会运用，学会创新。

　　四、自由表达。写自己想说的`话写作是为了自我表达和与人交流。为了达到自我表达和交际性的目的，必须写自己想说的话。每个人所体验到的生活的不同，兴趣、爱好、个性思维品质等千差万别，表现出来的内容也应该呈多样化。教师要坚决杜绝人云亦云的现象，鼓励自由表达和有创意的表达，从新入手，体现出语言的新鲜、题材的新颖、想象的新奇，写出完全属于自己的东西来，让自己的个性在文中尽情张扬。

　　1.自主拟题虽说日记不一定非得有一个标题，但一个有新意的标题却能引起读者极大的兴趣，一个传神的标题能激发读者无穷的遐想。文章的标题就是文章的眼睛。读者透过这双眼睛可以看到窗外美妙的风光。因此，笔者让学生自主拟题，提倡用一些充满童真童趣的语言为标题。如《虚惊一场》、《我可怜的手指》、《真的有哪么好吗？》、《爸爸，这样可不好》这些标题虽小却传神，透过这些标题，人们仿佛看到了孩子们的内心世界，它像阳光照耀下的小水滴，反射出了生活中的一个个活生生的镜头，那是我们曾经拥有过的童年梦，至今想起来还让我们为之痴迷。

　　2.语言，体现儿童的情趣日记中要体现儿童的天性，使用儿童自己的语言，体现出儿童的情趣。如《黑板上的名字》：你瞧！黑板上的名字堆积如山，李亮在最下边，支撑着一大堆人；曹禹在中间，被压得喘不过气来；我呢，坐在最上面，舒服着呢。寥寥数语就把上课前违纪的情况勾画出来了，尽显儿童的狡黠和天真。

　　3.内容，反映儿童的生活《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。老师要引导学生从熟悉的生活里取材，写自己眼中看到的真实的世界，我手里写的就是我眼里看到的，是我心里想的。内容要能反映儿童的生活，使他们的世界浓缩于日记这一方小小的天地中，使他们的现实与梦想能在日记中得到充分的表露，使他们的感情在日记中得到充分的渲泄，使日记成为他们心灵的一隅，成为与老师、同学交流最直接的方式。

　　五、评价。提倡主体参与《语文课程标准》中要求学生修改自己的习作，并主动与他人交换修改。因此要提高学生的评价、修改日记的能力，必须给学生创造尽可能多的实践机会。先让学生在小组里交流自己的日记，认真阅读后进行评价，再引导学生自我修改和相互修改。在学生们充分发表意见的基础上，再集中讨论，引导他们去发现谁的日记中有与众不同的方面，无论是日记的内容，还是表达形式，都可以提出自己的看法，通过这种方式引导学生变换角度看问题，培养思维的独创性和求异性。教师还要尽可能多尊重学生的内心感受，让学生敢在日记中说真话、实话。只有这样，学生们的写作能力才会逐步提高。

学生日记篇2

　　今天下午，我睡过午觉起来，打开电脑准备写日记。

　　突然，电脑上挑出了一条新闻：甘肃定西发生了6.6级的大地震，“天哪，地震已致54人死亡296人重伤。哎，又是一场飞来横祸!“我情不自禁的惋惜道。6.6级的地震对城市里的一些新型建筑物并无大碍，但是对老房子和乡下的.土房子造成了很大的损失。看到倒塌房屋下的血迹，我心中的鸡皮疙瘩又蹦跳了起来……

　　这场6.6级的地震发生在早上7时44分。因为地震发生在早上，所以伤亡并不是我想象的那么严重。其实我这样想是错误的，当我看过视频后我才知道：地震不仅给地方县市带来经济了损失，而且还给当地的群众造成了伤害。定西是在山中，每当太阳出来的时候气温很高，当太阳落下山时气温却很低。房子倒塌了，灾区的群众们只能在外面挨冻了。

　　如今的中国已经粮食缺乏了，前面粮仓着火，接着四川暴雨造成洪水，现在又发生地震……哎，咱们中国咋这么倒霉呀!让我们珍惜粮食，为甘肃定西人民祈福吧!

学生日记篇3

　　“什么地方？”真是的，这地方，热死啦。对了，你，快点走。我身下的猛虎王不情愿的走了几步。火的圣兽，里奥斯。火，冰，电，我明白了，下一个是…

　　“站住，你们是什么赛尔？”一只不要命的'烤贝壳说。下场？挂了，回家给奶妈谱尼做饭（这年代，谱尼是做饭的，地面给点当坐骑）真该死，今天JJ就带了4只精灵。我，猛虎，盖亚，月光。当然我最厉害（虎牙天惊射）哎呀，自恋有什么不好。（进了山洞，猛虎盖亚看门）

　　雄赳赳，气昂昂，跨过火山洞。当然，这不是我，我有月光兽背着。(别和我提NONO，他被我一招挂了）

　　“哈哈！你们太弱了”好慎得慌，怎么又是他。“召唤闪光皮皮”“电击兔，闪光波克尔。融合进化，闪光电击兔。（植入性广告，20000广告费）高压——电脉冲。“小菜，属性转换，地面。”光羽——齐射。-254。“可恶，双属性转换，火电”糟糕，我们克制不了他。“石——破——天——惊。”“他们不克，我克不克”“盖亚，你干什么去了？”“上wc…·”-624。烈火——燎原。-745。boss真牛。“你们，可恶。超重力压迫。”啊，不能让他们抢走火圣兽。“盖亚——猛虎王。融合进化。猛隶兽！猛隶兽，地面，战斗。面对他，只有逃跑。最高攻击397，速度350，体力485。”“猛隶——惯潆——拳。（威力160，降低对方体力最高上线50。3%攻击x3，1%秒杀。固定伤害50，pp3）-3750（基本伤害740，5倍加50。）现在伤害达到5000，体力没了。方法就是——撤。

　　第三圣兽ok了。纸条又出现了。纸上说“飞翔的羽毛，干扰的赢家”

学生日记篇4

　　今天我走进了XXX同学的家里。

　　来到孩子家里，通过和她父母的交流中，我了解到：该同学的家庭条件相对来说比较优越，父亲的文化水平相对较高，比较关心她的学习，对她的期望值也相当高。但是孩子的父亲平时工作繁忙，对孩子的日常照顾不是很周到，也不太注意与孩子间的沟通与交流，对于孩子出现的各种问题显得心有余而力不足。正是这样的特殊的家庭背景，对于现在所出现的行为上缺乏自我约束力，学习上缺少刻苦钻研精神等问题产生了一定的负面影响。

　　我们坦诚地交换意见，阐明各自的想法，交流心得体会，很快地，一座信任、合作的桥梁架在了我和家长的中间。在这样的访谈气氛下，我的走访工作进行得很顺利，我说：“把每个孩子教育好是学校的责任，更是我们当老师的责任，但有时仅仅靠学校老师的教育是不够的，家庭教育也是很重要的一个环节，只有老师和家长配合好了，才能把孩子教好。”家长不好意思的笑笑说：“听老师您这么一说，我还真觉得以前教育孩子的方法是有一些不恰当了。”我说：“孩子好玩那是天性，应该能体会孩子的心情，有时候孩子犯些小错误也是难免的，碰到这样的情况千万不要打骂孩子，多和孩子沟通，多交流，经常检查作业，讲解问题，讨论问题，增进感情，要耐心，不要急与求成，不能用我们的思维来衡量她，认为她都应该会，所以啊，应该加以正面的引导和教育，慢慢提高，有进步时要及时表扬，多给她鼓励，多关心她。不能光顾着工作，要经常和孩子在一起，给孩子爱，给孩子温暖才是最重要的，我相信她不是一个不懂道理的孩子。”家长若有所思的`说：“看来我也是有责任的啊。”我说：“所以啊，以后还是要多腾出时间来陪孩子，带孩子出去玩玩，当家长的这么辛苦为了什么，还不都是为了孩子的将来啊。家庭要温暖，有不同的意见，你们尽量商量，不要在孩子面前吵架，教育孩子意见要统一。”家长感激的说：“老师您说的太对了，现在家长的工作压力和生活压力都很大，没心情照顾孩子，看到孩子学习不好就着急，动手打孩子确实不对，太心急了，这真需要耐心，你们教育那么多孩子真不容易！我确实忽略了和孩子的交流，我根本没和孩子出去玩过。我们虽然是孩子的父母，有时候还真是不了解孩子，也难怪我们的教育不起作用啊。”

　　通过走访，我深深体会到，作为教师，要想更好地、更全面地了解自己的学生，知道学生在家时的学习情况、社会交往情况和在家的表现等，就必须经常深入到学生的家庭中去，深入了解学生的生活，了解她所生活的环境，让学生感受到老师的关注与重视；与家长很好地交流、沟通，了解家长对于学校、老师、子女的期望；同时，教师还应该把学生在校时的实际情况客观、全面地向家长作一个说明，指导家长的配合，这样有利于在教育学生方面形成合力，家校共管才能产生良好的教育效果。

学生日记篇5

　　李建东是一个品学兼优的好学生，无论在哪一方面都非常的优秀。因此，受到大家的佩服。

　　在学习上他努力进取。学习成绩名列班级前茅，平时他课堂上认真的听讲，课下认真的.复习。

　　有一次，他晚上复习快到12点了，第二天他早上5点多就起床晨读。妈妈经常说“你啊，要多注意身体啊，别把身体搞坏了，多注意休息啊。”可是他干脆的回答妈妈请你放心，我会注意的.在学上他是一个优胜者，在品德上也是人见人夸的好学生。

　　记得有一次，他在车站等车，忽然他看见长椅下一个钱包，打开一看里面有五十元钱，还有几张发票，当时他的第一感觉就是失主肯定很着急，这时车已经来了，可是李建东没有上去，因为他要在这里等失主。时间过的很快，转眼间一个小时过去了，这时一个穿着白衬衣的叔叔过来了而且好像低着头在找什么，李建东走上前去，问情况结果正是这位叔叔丢的钱包。于是他把钱包交给了叔叔，叔叔非常感谢建东，当问起名字时，建东却说这是我应该做的，转身走了。

　　一滴水可以折射出太阳的光辉，一件小事反应一个人的品质。在日常生活中的李建东就是这样一个让我们学习的楷模。