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升和毫升数学日记（精选15篇）
一天将要结束了，你有什么总结呢？立即行动起来写一篇日记吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家收集的升和毫升数学日记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
升和毫升数学日记 1
今天，老师教给了我们什么叫体积，什么叫容积。容积就是：容器所能容纳物体的体积。体积的意思是：某个物体所占空间的.大小。我们还学了ml，是毫升的意思。l是升的意思。1l就是1升，1ml就是1毫升。还有，㎝3是立方厘米，dm3是立方分米，m3是立方米，它们都是体积单位。
放学后，我去买了一瓶纯水，上面写着80ml，就是80毫升。回家后，我拿出一袋奶，上面写着：净含量486ml，就是486毫升。
今天，老师教的我全用上了，真是太有趣了。
升和毫升数学日记 2
在前天的数学日记当中就已经有很多同学猜想今天会学到“体积与容积”的内容，果真，今天高老师就教我们学习了“体积与容积”。
一上课，老师就给我们看了一个故事，是大家都知道的乌鸦喝水，虽然这个故事看起来很简单，但是里面有我们今天要学的体积与容积。高老师随后又拿出几个大小不一的容器，水，球和一个黑夹子。老师先在一个杯子里装满了水，然后又把黑夹子放进了这个容器里，水很快就溢出来了一些，高老师跟我们说因为黑夹子占了这个杯子的一些空间，所以水溢出来了一些。高老师又把中容器装满水，放进了比黑夹子还要大的球，一放进去，水一下子溢出来了好多！比前面放进黑夹子的还要多。这是因为球比黑夹子占容器的面积还要多，所以溢出来的水也就多啦！很多同学举例生活中的物体的体积比较，比如：黑板跟国旗，语文书与数学书等等。这时，叶书朋提出来一个问题，有没有容积大过体积的物体？高老师便解答他，因为一般的容器体积比较大，没有容积大过体积。因为它有厚度，所以会大一些。但有时候忽略不计的话就是相等的。
通过这节课高老师的.讲解，我已经明白了体积与容积的概念，物体嗦占的空间叫做物体的体积，容器所能容纳的体积叫做容积。我从预习中知道了体积的单位一般用立方厘米、立方分米、立方米等，而水杯装水的容积一般是用升、毫升来做单位。厚度和长宽高或直径，高就可以求出一个物体的容积。
现在我对图形的了解更上一层了！
升和毫升数学日记 3
今天，老师说要让我们回家做一做：1升的水有多少？1毫升的水有多少？我最喜欢做这种实验，所以我今天一定要好好地探索一下。
我一回到家，就跑到妈妈面前，问："妈妈，有没有1升的瓶子？"妈妈说："柜子里有1升的瓶子。"我找了一会儿，终于找到了那个柜子，我打开柜子，果真有个1升的'瓶，我把瓶子放在自来水龙头下打开了，水灌满后，我又把1升水放在手里掂了掂，还真是不轻，我又把水倒入我家的杯子里，正好可以装4杯，因此可以推测出每个杯子的容量是：1000。
升和毫升数学日记 4
在星期五的那节数学课，我懂得了许多有关单位的知识。让我来给大家讲一下吧。
首先，让我们先回想我们以前学到的单位到底都有哪些？我来告诉你，我们以前学了有长度单位，如：米、分米、厘米，它们的进率是10。我们也学了面积单位，如：平方米、平方分米、平方厘米，它们的进率为100。但是，体积单位和容积单位都有哪些呢？现在由我来给你一一讲述。容积单位和体积单位都是一样的`，都称为立方厘米、立方分米、立方米。但是为了方便区分单位，我们怎么办呢？我们先做个试验。先把一个一个可装一升的容器倒满一升水，在哪一个无盖的容积是一立方分米的正方体拿出来。再把一升水都倒进正方体里，正方体是不是充满水了呢？
经过试验我们证明，一升水就等于一立方分米（指容积），一毫升就等于一平方厘米（也指容积）。
现在让我们学一学体积和容积的相同点和不同点：相同点是它们的单位都是一样的，不同点是体积是指一个物体所占的空间大小，容积是指一个容器所能容纳物体的体积。而且1升=1立方分米，1毫升=1立方厘米。我来讲讲立方米、立方分米和立方厘米的进率到底是多少。他们的进率是1000。到底为什么呢？因为1升=1000毫升，而1立方分米=1000立方厘米。所以是一千。
现在，你会了吗？
升和毫升数学日记 5
今天中午，为了能把筷子体积测得更准确，我叫爸爸从化学室拿了一个细长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。此时，我似乎感觉到了胜利在向我招手，真可谓万事具备，只差动手实验了。
首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界线上，记下量筒内的水位刻度（38毫升）后，将筷子从量筒内取出，再记下量筒内的水位刻度（34。5毫升），前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即3。5立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为8。5立方厘米。当我得到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的`我是多么自豪、多么骄傲啊！
接着，我又按每人一天使用3双计算出了我们学校（1500人）及全国（12亿）一年消耗的一次性筷子量，分别是13。96立方米和11169000立方米。结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被浪费了，真是太可惜！在此，我呼吁在校的同学，不！是全国人民，也不！应该是全世界的每个人都不要再使用一次性筷子了，只有这样，才能保护好我们的森林资源，使我们共有的地球环境更加美好，让地球上的每一个人呼吸到干净、清新的空气。
升和毫升数学日记 6
今天在数学课上，我学习到了升和毫升这两个单位。原来，我们生活中有这么多东西的容量是用升和毫升来表示的。
我回家后，找了一些瓶子来观察，发现装饮料的`大瓶子通常用升来计量，而小瓶的药水则用毫升作单位。这真的很有趣，让我对生活中的数学有了新的认识。
升和毫升数学日记 7
今天我做了一个小实验，用不同的.容器来感受升和毫升的区别。
我用一个1升的量杯装满了水，然后再把水倒进100毫升的小杯子里，发现可以倒满10个小杯子。这让我直观地感受到了升和毫升之间的数量关系，真神奇呀！
升和毫升数学日记 8
今天我和妈妈一起去超市购物，我特别留意了商品包装上的.容量标注。
我发现牛奶通常是用升来标注容量，而酱油、料酒等调料则大多用毫升来表示。通过这次观察，我对升和毫升的实际应用有了更深入的了解。
升和毫升数学日记 9
在做数学作业时，我遇到了一道关于升和毫升的题目。我突然想到，我们平时喝的.饮料瓶上就有容量的标注。
于是我去查看了家里的饮料瓶，发现不同口味的饮料容量也可能不一样。这让我明白，生活中处处都有数学的影子，只要我们留心观察，就能发现很多有趣的现象。
升和毫升数学日记 10
今天我在想，为什么要使用升和毫升来表示容量呢？
后来我明白了，这是为了方便我们更准确地描述物体的多少。升和毫升让我们能够具体地知道一个容器能装多少东西，这真的.是很实用的单位。我要继续好好学习它们，掌握更多关于它们的知识。
升和毫升数学日记 11
今天，我在数学课上学到了升和毫升的知识。原来，升和毫升是用来表示容量的单位。一升等于1000毫升，这真让我感到惊奇！
回到家后，我开始观察身边的各种容器，发现矿泉水瓶上标注着500毫升，而大桶的'食用油则是5升装的。我还试着用杯子量了一些水，感受了不同毫升数量的水在杯子中的差异。
这一天，我对升和毫升有了更深刻的认识，生活中真是处处都有数学呀！
升和毫升数学日记 12
今天我做了一个有趣的实验，来感受升和毫升的`实际大小。
我找来了几个不同大小的瓶子，装满水后比较它们的容量。我发现，小瓶子的容量可能只有几百毫升，而大瓶子则可以装好几升水。
我还尝试着用毫升的量具来测量果汁的量，看到果汁一点点地被量取，感觉好神奇。这让我明白了升和毫升在生活中的实际应用。
通过今天的探索，我对升和毫升的理解更深入了！
升和毫升数学日记 13
今天购物的时候，我特别留意了商品的容量标注。我发现牛奶通常是用升来计量的，而饮料则更多地用毫升表示。
在超市里，我还对比了不同品牌的饮料容量，发现它们之间的'差异还真不小。这让我明白了在选择商品时，要根据自己的需求来考虑容量的大小。
回到家后，我把这些发现都记录了下来，对升和毫升的认识又增加了不少。
升和毫升数学日记 14
早上，妈妈让我帮忙倒一杯250毫升的牛奶。我拿起量杯，准确地量出了所需的.牛奶量。这让我体会到了毫升在生活中的实际运用。
下午，我和小伙伴一起做手工，需要用到水来调和颜料。我们用升和毫升来计量水的多少，确保颜料的调配比例合适。
这一天，我真切地感受到了升和毫升与我们生活的紧密联系。
升和毫升数学日记 15
今天，我对升和毫升有了一些新的感悟。我发现升和毫升不仅仅是数学中的概念，更是我们生活中不可或缺的一部分。
从喝水的'杯子到厨房的调料瓶，处处都能看到升和毫升的身影。它们影响着我们的日常生活，让我们能够更准确地衡量和使用各种物品。
我要继续深入了解升和毫升，掌握它们在生活中的更多应用。
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