面积的数学日记（通用21篇）
一天即将完结，心中一定有不少感想，不如趁现在好好写一篇日记。日记你想好怎么写了吗？下面是小编精心整理的面积的数学日记，仅供参考，大家一起来看看吧。
面积的数学日记 1
今天，我们学了《什么是面积》这一课，老师告诉我们：“物体的表面或封闭图形的大小就是它的表面积。”接着，我们做了一个游戏，这个游戏叫作比手掌。我们先从小组中比出谁是最大的，然后再在班里比出最大的，我们玩的很开心。
接下来，我们又学习了《量一量》这一课。老师教了我们：1平方千米，1平方米，1平方分米，1平方厘米和1平方毫米，然后，又让我们连读了五遍。最后老师教了我们正方形和长方形的面积公式，分别是正方形的'面积=边长×边长；长方形的面积=长×宽，对此，老师给我们布置了一项课外作业，测量数学课本的面积，下课后，我量出了数学课本的长和宽，想起了长方形的面积公式，便算出了数学课本的面积。
今天，我认识了面积这个“新朋友”我很开心。还学会了怎样计算物体的面积，我以后一定要把它——面积运用到日常生活中去。
面积的数学日记 2
今天傍晚，我和表姐在操场上玩，我们在操场边发现一张面积大约是一平方米的正方形废纸板，表姐看了看，说：小婧，如果把这个纸板分割成一个个面积为一平方毫米的小正方形，再把这些小正方形一个紧挨一个的接成一条直线，这条直线会有多长呢?我不假思索地脱口而出：这能有多长，顶多不过四米吧!表姐笑了笑说：你先别急着下结论，让我们一起来算算吧。
我理了理思路，开始了片刻的思考：1平方米等于100平方分米，1000000平方毫米的正方形的边长就是1000000毫米，那1000000毫米不就是100米吗?哇!这条由一些一平方毫米的小正方形拼成的直线竟长达100米。
此时，我明白学习数学不能只是简单地把题目看一看，就轻易的下结论，应该认真想、仔细算，才能做得对，并探究到其中的.奥妙!
科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。
面积的数学日记 3
为帮助大家提高学习数学的兴趣，为大家整理了数学日记房屋面积，大家一定要仔细阅读哦!
题目：我想知道我们家的住房面积有多大，但是卷尺不够长，我就测量地砖的`面积。
每块地砖长70cm,宽40cm，面积：70cm×40cm=2800cm2=0.28m2。
我家书房有26块地砖，面积：26×0.28m2=7.28m2。
客厅有48块地砖，面积：48×0.28m2=13.44m2。
卧室有42块地砖和14块长70cm,宽10cm的地砖，面积：42×0.28m2+14×70cm×10cm=12.74m2。
过厅有20块地砖，面积：20×0.28m2=5.6m2。
阳台有12块地砖，面积：12×0.28m2=3.36m2。
最后算出我家的总面积：7.28+13.44+12.74+5.6+3.36=42.42m2
面积的数学日记 4
这周，我们学习了面积单位，分别是平方毫米、平方厘米、平方分米和平方米。
上午，我写完作文，爸爸问我“李冉，这么快就写完作业啦？我问你几个数学问题吧。”我自信地说：“好！”“一块黑板的面积约为400（）？”“一块黑板的面积约为400平方分米。”“那一个操场的面积约是2500（）？”我傻眼了：“平方……分米。”爸微笑地说：“再想一想。”我想了一下：一快黑板约为400平方分米，2500约是400的6倍，啊，一个操场怎么可能才有6个黑板那么大呢？“操场的面积应是2500平方米。”“不错。”爸爸微笑地说，“那你是怎么知道的呢？”“我是和一快黑板比较的.。”“这方法不错，那我再问你一个问题，课桌宽是45（）？”“课桌宽45厘米。”
问题答完了，爸爸说“面积单位还没怎么掌握好哦！”我惭愧地低下了头。
面积的数学日记 5
今天，我在数学1+2训练上看到这么一题，在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中，以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体，求剩下的立体图形面积是多少？
看到这个题目，我犯糊涂了，想：只告诉一个底面积，这怎么求啊？坐在椅子上的妈妈看了，嘲笑我说：“哼，还说高水平哩，连这道题都不会做。”
我知道妈妈用的是激将法，目的是激怒我的.好胜心，让我把这题做完。为了让妈妈认为她的激将法成功了，我就硬着头皮做了下去，可是怎么想也理不出头绪来。但是我并没灰心，继续做了下去，我做了出来。
根据图（要画图）可以发现，切掉一个圆柱，又出来一个同原来圆柱同样大的洞，虽然这洞与圆柱体体积相同，但是它们的表面积并不相同，而是比原来圆柱少了两个底面的面积。
所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面。
列算式是628×6—628×3.14÷4×2+628×3.14
面积的数学日记 6
数学王国里有一对欢喜冤家，它们是面积和周长。它们俩总是相生相伴，紧紧跟随着它们的主人平面图形。由于它俩关系太好，小朋友总是搞混淆，一会儿把周长当成面积，一会儿又把面积当成周长。为了把自己和好对方区分开来，面积和周长都在自己的名片上印上了自我介绍。
周长：我是平面图形一周边线的总长。
面积：我是物体表面和封闭图形表面的大小。
对自己的新名片，它们俩都非常满意。可以，这天它们随平面图形刚一出门，小朋友们又把它们俩搞混了。唉，怎么办呢？
立体图形长方体看见了，建议说：“面积是二维的，有长和宽两个维度，比较时，比的是大小。周长呢，其实就是一条线段，是一维的`，只能比长短。”
面积和周长接受了这个建议。面积在自己的名片上加上了“我比的是大小”，周长呢，则加上了“我比的是长短”。
面积的数学日记 7
这几天我在学校学了面积的计算，我老是把面积算成周长或边长，今天妈妈让我在家练习。
我量了这本《名叫牛皮的插班生》的书，长是20厘米，宽是15厘米，它的面积就是20乘15等于300平方厘米，又算了切下来一个最大面积的正方形，余下的`面积是多少？等于15乘5等于75平方厘米。接着又量我家正方形的地板砖，它的边长是60厘米，面积60乘60等于3600平方厘米，也等于36平方分米。还量了茶几宽是7分米，长是13分米，13乘7等于91平方分米，我又量了显示器、电脑桌、地垫、写字板等等，它们都是长方形的，面积都是长乘宽，我以后不再把面积算成边长和周长了。
我和妈妈一起量了餐厅，长是300厘米，宽是250厘米，它的面积是75000平方厘米，也等于750平方分米，假如换边长是50厘米的地板砖，应该买多少块？我先算一块砖的面积是50乘50等于2500平方厘米，再用75000除于2500等于30，也就是买30块地板砖就够铺餐厅的地面了，爸爸说：“下次我们家铺地的时候，就让我家琳琳算要买多少块地板砖”我听了心里乐开了花！
学习数学可真有用呀！
面积的数学日记 8
一天，在上奥数兴趣班时，我打开书预习要学的内容，原来今天学第十四讲：配对求和呀!听老师说：“配对求和也叫高斯求和，因为这种求和方法是数学家高斯最早发现的”。
当我看到例题3的时候，被这道题难住了。题目是：“有一堆木材叠堆在一起，一共是20层，第一层有12根，第二层有13根，……，下面每层比上层多一根，这堆木材共有多少根?”我拿起铅笔，在草稿本上左画一个图，右画一个图，也没有做出这道题。上课时，老师给了我们一个公式——梯形面积=(上底+下底)×高÷2。这个公式是什么意思?为什么要用一个这样的公式呢?我想了很久，也找不出答案，于是我就向老师提出了这个问题，老师说：“你可以结合长方形面积计算方法想。”根据老师的提示，我在本子上画了图并进行演算，结果画出了下面这个图，
原来梯形的上底与下底和就是长方形的长，梯形的高就是长方形的宽，一个梯形面积就是长方形面积的.一半，所以得出梯形面积=(上底+下底)×高÷2这个公式。因为这堆木材成了梯形的形式，所以可以运用这个公式计算它的根数，于是我很快就求出下底的长度(即下底有多少根)12+20-1=31(根)，随后算出梯形的面积，也就是这堆木材的总根数，(12+31)×20÷2=430(根)。我看了一下思路导航，“YES!这道题我算对了!耶!”我兴奋地说。
做完了这道题，老师说：“同学们，这种题类似于求梯形面积，你们以后会在五年级学到的。”我心里美滋滋的，因为我现在才三年级就已经学过一道五年级的算术题，还知道了梯形面积公式的来历，并且懂得如何运用到日常生活中去。
面积的数学日记 9
今天，我在素描课上学会了画球体。
首先，老师让我们画了个十字，再用小拇指的关节顶住一点，然后缓缓转动手腕，最终连接起来……一开始我还有点不顺手，渐渐地就有点球体的样子了。过了一会儿，我托着下巴有点开小差了：“正方形的面积可以用边长x边长得出;长x宽=长方形面积;三角形面积=底x高/2”那么，球体的面积该怎么算呢?突然，旁边的`同学拍了拍我的肩膀，小声地说：“嘿，发什么愣呢?”我回头一望，呀，老师走过来了。什么球体面积等会再想，先把球体画完。我马上认认真真地画球体。
一回到家，我便盯着之前画好的球体沉思了很久：这可挺难办的，球体又不像五、六边形等能“切”开。哦!我的天哪!好难呀!……
就在这时，妈妈作文下班回来了。真是天助我也!我向妈妈借了手机，马上开始了“探索之旅”。原来这是小学六年级学的。根据固定值π=3.14来计算圆的面积以及周长，并根据面积以及周长求直径、半径或半圆的周长或面积。圆的面积公式：s=πr2s=面积π=圆周率r=半径。π是固定值，读作pai，是圆周率的符号，数值在3.1415926——3.1415927之间，目前小学生用的π数值为3.14。
虽然我还是不大明白，但最起码知道怎么算。我马上拿出那幅画好的球体量测，计算：半径7.5厘米，圆的面积=3.14x(7.5×7.5)=176.625平方厘米。哦原来我画的球体面积有176平方厘米呢?生活中，处处有数学，它的奥妙可真不少，让我们一起去探索吧!
面积的数学日记 10
我的外公承包了一个鱼塘，养着许许多多的鱼儿。
周末，我来到外公家。但是外公愁眉苦脸的，外公您这是怎么了?外公说：“我是喜又愁啊!欢喜的是我承包的`鱼塘获得了大丰收，现在想把鱼塘扩建为原来的2倍。”
“这么好的事，您愁什么呢?”我好奇地问。“你不知道，我的鱼塘是一个正方形，在正方形四边分别都有一棵苹果树。”“为什么要在四个角都种上树呢?”“因为苹果树结的果实会掉入水里，这样就变成了鱼儿们的饲料。扩建后我希望鱼塘还是个正方形，这该怎么办呢?”外公无可奈何地说。
我迫不及待地从书包里拿起一张白纸和一支笔在代表鱼塘的正方形上圈思考起来，画呀改呀，过了一会儿，我突发灵感，激动地说：“有办法了!我用A、B、C、D分别替代这四棵树，在正方形的四个角上。如果添两条对角，这样分成了4个同样大小的三角形。然后过A点C点分别画出D、B的平行线，在过B点和D点分别画出A、C的平行线，四条线组成了一个新的正方形，而且是一原来的正方形的2倍呢!”外公听了，恍然大悟，激动地说：“太好了!帮我解决了大问题!”
原来，生活中还会用到许多数学知识呢。我们把学到知识运用到生活，一定可以解决很多问题。看来，数学真是不简单啊!
面积的数学日记 11
同学们，相信在学习了数学以后，你们一定对它有所了解，它是一项神奇而作用范围极大的课目，是我们每个小学生的必修课程，你们是否认真对待它了呢?如果你认真对待了，就可以获得好多有趣的知识。那么今天，就让我来为大家讲解一番吧。
数学：这是再常见不过的东西了!“1,2,3,4,5,6,7,8,9,0”，它们还可以进行“组合”，如“23,78,90”等，这些数在生活中有着极大的实际用处，这些数之间还可以加上“加(+)，减(-)，乘(×)，除(÷)”号，进行计算。
单位：单位有许多，“米(m)，分米(dm)，厘米(cm)，千米(km)，平方(m2 dm2 cm2)，立方(m3 dm3cm3),斤，千克，里，元角分……”，在一个数字后面加上一个合适的单位，就可以表达出这个数的含义。
小数：小数是包含额1以下的`数的数，如“0.75,5.6”，当你想表达一个应以“角”为单位的数，却想以“元”为单位时，小数便有用了，比如1角与1元的进率为10,1角=0.1元，“0.1”就是一个小数。
分数：分数是由一个分母、一个分线和一个分子组成的数，他还分为“真分数，假分数，百分数，带分数”，但它们的意义都差不多，真分数是由分母、分线和分子组成，分子<分母，假分数也一样，只不过分子>=分母，百分数由一个分子和百分号组成，带分数由一个整数、一个分母、一个分线和一个分子组成，他们的意义都是“把一个数分为……份，取……份”，只不过百分数是把一个数分为100份后在其中取多少份。它们的读法分别为几分之几、几分之几、百分之几和几又几分之几，其中比较特殊的为百分数、带分数，一个是分母固定为100，另一个则带了一个整数。
面积：求面积为2种，1.求平面图形面积;2.求立体图形面积。求平面图形时，只要用数学公式“套”即可，可是，在求表面积时，需要用公式将每个面求出，最后想加，有一些一样的面，算一遍，再乘数即可。长方形面积公式为：长x宽;三角形面积公式为：底X高/2，圆形面积公式为：半径2Xπ。
周长：求周长也分类，1.圆形周长，2.立体图形棱长。所谓周长，就是围绕物体一周的长度，因此，平面图形只需把所有边上相加就行了，在周长这个方面，没有什么公式，只要学会假发，就可以求出周长。
体积、容积：体积的意思是物体所占空间的大小;容积的意思是容器能够容纳物体的体积。长方体体积公式为：长X宽X高，他们还可以用底面积乘高计算;圆柱体则用底面半径平方XπX高;最后，圆锥体体积为同样底面、同样高度的圆柱体体积的1/3。体积的单位是长度单位的立方。
怎么样，复习了这么多，你应该又想起来了吧?快记在脑中，不要忘记。
面积的数学日记 12
时间犹如飞逝，很快一个星期又过去了。这个星期我们学习了《长方体和正方体》这个单元。以前我们学过一些平面图形，如三角形、梯形、长方形等，现在我们对图形的认识又加深了一层。这个单元是我最喜欢的单元，但我也免不了有不会的题目让我百思不得其解。如：
一个长方体木块可以锯成两个正方体木块，已知长方体的棱长总和是96厘米，一个正方体木块下面的`面积是多少平方厘米?
我的解答是：
96÷2=48(厘米)
48÷12=4(厘米)
4×4=16(平方厘米)
我又重新看了一遍，终于改变了自己的思维，找到了解决这个问题的正确思路：把长方体锯成两个正方体后，长被锯成两个正方体的棱长，宽、高不变，长方体的棱长被分成了两个正方体的16条棱长，所以正确解答应是：
96÷16=6(厘米)
6×6=36(平方厘米)
我爱数学，数学是一门游戏，只要你爱思考，就会发现很多奥秘。
面积的数学日记 13
“要量学校的面积？”“不可能吧！”“我的数学学得很好。”“那又怎么样？”“长×宽=面积”······一听到今天综合实践课要测量学校的面积，教室里立刻炸开了锅。
刘老师把我们领到操场，让我们分小组行动，要求每个小组量出学校的面积，还要看看谁量的面积精确。
说句实话，我们小组的测量工具远远不及3组。他们的卷尺有五米，而我们最多也只有3米。不过，我们小组的优势在于：分工明确，并且巧用现成的“尺”。
开始行动了！我负责操场的面积，尉书涵、黄创一负责量其余部分的长度，汪笑天负责量它的宽。聂婷则担任后勤工作者兼助手。
我把尺拉到了极限——三米，开始测量操场的宽。当我费力地量完33.1米的宽时，有五米的尺的三组已经开始量长了。我不禁笑了，操场的.50米跑道不就是一把现成的尺吗？于是，我量出了国旗台距离操场跑道的距离——2米，因此，它的面积就是33.1×52=1721.2平方米。
我赶紧到天鹅园那边汇报成绩。他们那边的进展情况也很不错。他们计算出了：宽为63.2米，长为76.7米，共63.2×76.7=4847.5平方米。再算上操场，应该是4847.5+1721.2=6568.7平方米。
很快就到了回教室汇报成绩的时候了，三组说有五万多平方米，我们说有6568.7平方米，四组也说有六千多。不过，当老师说有6000多平方米的时候，大家的高兴劲儿就甭提了。
测量学校的面积，既要靠体力和工具，更要靠脑力。当然，同学之间的团结互助也是不可或缺的。
面积的数学日记 14
当我正在想如何写数学小日记的时候，老爸从外面回来了。我就随口问了一下老爸：“我的数学小日记写什么好？”老爸在换鞋时，也随口回答了，说：“那你算一下我们家客厅和餐厅的面积吧！我们家地砖是80×80厘米的正方形，你自己点一下。”
我认真的清点了一下地砖数量，客厅宽里有8块，长里有10块，餐厅宽里有4块，长里有5块。我想：地面是长方形的，它的面积等于长乘宽，分别算出客厅和餐厅的长、宽就可以了；或者可以算总的地砖块数乘上地砖的`面积也行。
于是我在草稿纸上认真的记算着，数字很大，心想，早点知道叫老爸买1米×1米正方形的地砖了，那样才好算。地砖的总数是100块，每块地砖的面积6400平方厘米，总面积640000平方厘米。后来又问了一下老爸，平方厘米数字太大了，如何换成平方米？老爸直接在后面划去了4个“0”，说：“是64平方米，认真记好了！
面积的数学日记 15
“太湖美, 美就美在太湖水。”去年五、六月间，太湖大规模爆发蓝藻。太湖水因此被人戏称为“太湖霉，霉就霉在太湖水”。
现在，许多工厂的工业用水不经处理直接排放到河里。居民的生活污水更是通过各种下水道倒进河中。这些污染了的河水最后流进太湖，导致太湖水日渐富营养化，蓝藻得到充分的营养，为大爆发垫定基础。2007年初夏，蓝藻终于爆发了。锡城居民的自来水笼头里流出“有味”的黑水。看着“臭”水，居民纷纷冲进超市，将“瓶装水”抢劫一空。当时，通往锡城的高速道路上，运水车一辆接一辆，成了一道“迷人的”风景。虽然家家都有干净水可用，但代价昂贵。早知如此，何必当初。
面对此次“飞来横祸”，政府采取多种措施，保证居民有洁净的水可用。一方面， 派出数十只船捞水里的`蓝藻，另一方面，加大自来水的净化力度，减少自来水的“臭味”。
我们要以“此次蓝藻爆发”为教训，改善我们的母亲湖——太湖的生态环境。政府应加强对污染企业管理力度，必要时坚决关闭重污染企业。居民改变不良的生活习性。保护环境，人人有责。
面积的数学日记 16
在漫长的岁月中，有一位知识渊博的大博士发明了令后人受益无穷的五个面积单位，它们分别是、平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米。
有一天，平方千米问伙伴们：“我们一起谈一下自己测量的用处，好吗？”伙伴们异口同声的说：“好。”公顷说：“我们从高到到低来说吧！”伙伴们都点点头。
平方千米说：“我可以测量城市的面积，因为我测量的面积最大，我是老一。”公顷说：“我可以测量中国的鸟巢，我是老二。”平方米说：“我可以测量教室的面积，我是老三。”平方分米说：“我可以测量课桌的面积，我是老四。”平方厘米说：“我可以测量手指甲的面积，我是老五。”
知识渊博的大博士听了，语重心长的说：“你们测量的东西可不止一个，还有很多呢！每一个面积测量都有自己的长处和短处。比如：就像是平方千米它的'长处是可以测量大面积，短处是它不能测量小东西。
你们细心想一想自己的长处和短处各是什么吧！你们要团结一致，才能发挥自己的潜能。你们知道了吗？
面积的数学日记 17
今天，我和妈妈在做数学题。妈妈问我：“阳阳，你会算组合图形的面积吗？”我自以为是地说：“当然会了，这么简单！”妈妈拿出8个完全相同小正方体，摆成一个正方形，问我：“总面积怎么算？”我用直尺量了量，一个正方形的一条边大约是3厘米，我说出算式：“一条边3厘米，那么一个正方形的一个面就是3×3=9（平方厘米），一个正方形有6个面，就是9×6=54（平方厘米），8个就是54×8=432（平方厘米）。”妈妈好像很沮丧，说：“你犯了一个致命的错误！既然是组合图形，有些面肯定会重合了！”我恍然大悟：“对哦。”我又重算了一下：重合了1、2、3、4、5……24个面，24×9=216（平方厘米），432-216=216（平方米）。现在对了吧？
过了一会，妈妈又摆出了另一种组合图形，这个图形上下8个，左右都是2个，前后都是4个，问我：“面积怎么算？”我说：“用
12×6=72（平方厘米）就是上面的面积，再用6×3=18（平方厘米）就是左边的面积，再用12×3=36（平方厘米）就是前面的面积，最后用（72+18+36）×2=252（平方厘米）。”妈妈说：“没有发现一些规律吗？”我看了看，真有嘞！“每个正方体它的上面是什么下面就是什么，左边是什么右边就是什么，前后也一样。”我有些感触。妈妈欣慰地笑了，说“我的.女儿真聪明！”
哦，原来如此，组合图形的面积算好前面后面就不要算了，算好上面下面就不要算了，算好左边右边就不要算了。太好了，以后算组合图形的面积就很方便了，你们学会了吗？
面积的数学日记 18
当你看到这个题目，你一定觉得很惊讶，空调和面积怎么搭一起了呢！嘿嘿，不急，等你看完全文，你定会恍然大悟了。
九月虽然已经入秋，但秋老虎席卷而来，每天温度都持续在30多度，即便是待在家里也仿佛在蒸笼中一般热浪滚滚，因此我们家每天都要开空调降温。可是，空调打开后要多久才能让一楼的大厅变得凉爽舒适呢？这就是我想要研究的数学问题。
我们家一楼大厅呈凹凸型，相当于一个长10米、宽7米的长方形，面积有70平方米。可是，知道面积就能解决我的问题了吗？当然，我们还要把面积进一步换算成体积。我家房子的层高是3米，面积70乘以层高3就可以得出体积是210立方米。计算出大厅的体积后，我们还要知道空调的制冷能力。
我家空调在制冷模式下，如果将风速调为第4档，那么空调每分钟的制冷体积为7立方米，大厅体积210除以7等于30，也就是说，空调打开后大约需要30分钟的`时间可以让我家大厅变得凉爽舒适。可是，如果大厅有一扇窗没有关又该如何计算呢？假设一扇窗户的空气流量是每分钟2立方米，那么210除以7减2的差等于42，也就是说，一扇窗户未关的情况下，空调需要制冷42分钟才能让大厅变得凉爽舒适。
我的数学问题已经解决了，如果你也对这个问题感兴趣，那么就去算算你家的体积，再看看你家空调的制冷能力，就能得出家里气温变凉所需要的时间了。不过，你千万要记得关上家里的窗户和房门，要不然，室外的暖气会跑到家里来，延长空调制冷所需要的时间。
面积的数学日记 19
今天上数学课，我们要学习“面积”。
数学高老师拿着一本数学书说：“这个面，是书的面积。”又拿起一把尺子说：“这个面，是尺子的面积。”“长方形的面积是，长乘以宽。”“正方形的面积是，边长乘以边长……”。
因为高老师是东北人，她说“面积”就像说“面筋”。这让我想到了我的最爱：面筋串、孜然面筋、面筋汤……所以就不停地咽口水。我把我的联想传给了同桌宋沣柯，宋沣柯说：“我也有这个想法。”于是，这个想法就如闪电般地传了出去，很快就传遍了整个班级。
后来，同学们实在忍不住了，开始大笑“哈哈哈，哈哈哈……”有的同学笑出眼泪，有的同学笑的'捂住肚皮，还有的同学笑得嘴都闭不上了。教室里乱作一团，莫名其妙的高老师怎么敲桌子，教室里都安静不下来。
正在隔壁三年（2）班上课的班主任侯老师听见班里笑的这么厉害，赶紧跑过来。侯老师一站在教室门口，班里立刻鸦雀无声了，我们全都举着书，有的把书举反了，有的还举着语文书。侯老师一看我们就是装的，严厉地批评了我们。我们低着头，不做声……
侯老师走后，我们又认真地听上了高老师的“面筋”课。
面积的数学日记 20
星期六，我动手量了量课桌和书本的面积。
我拿出了我随身携带的三角尺，开始测量桌子的长和宽，我把三角尺压在课桌上，我一想：这个课桌最多只有40厘米，带着疑问我开始了测量，我每次量10厘米就在桌子上作一个记号，量出来一共是59.7厘米，我又用同样的`方法测量了课桌的宽，测量出 ，测出的宽是40厘米，课桌的面积一共是2625.5平方厘米。
我量完了课桌又开始测量书本了，我第一次测量书本的长是29厘米，第二次测量书本的长是28.5厘米，我犯了难心想：哎！奇怪两次测量的长度怎么不一样呢？我就决定再重新测量一遍，第三次的长度一样是28.5厘米心想：这个应该是真确的吧！接着我又把它的宽和面积都给算了出来。
我们只要仔细观观察，就会发现许多的奥秘。
面积的数学日记 21
在墨尔本伯威克洛奇小学访学的第二天，也是第一天在这儿全天上课，我对这里的课程有了一定的了解。
在这里，不管是哪节课都别有风趣，但最有趣的还是那节数学课。上课了，同学们陆续走进教室，我想：“唉，又是数学课，太无聊了！”正当我要等老师“舌战群儒”时，老师已经开口了。谁知，老师让我们坐到了毛毯上，并往口袋里拿出了一个东西。我定睛一看，居然是个骰子。她把骰子往地上一扔，一连两次，开口说道：“Three and three。”她又拿起白板笔画了一个图形，是个边长为3的.正方形。我砰砰的心总算落了下来，原来是求面积啊，我还以为是什么大难题呢！之后，老师又给了我们骰子，让我们自己来画图形、求面积。我和澳洲伙伴Beau一路披荆斩棘，最终第一个完成任务！老师又给我们一个难一些的图让我和Beau挑战。Beau看了一会儿，没想出，让我帮他，我看了看，秒解，飞速拿给老师，老师看了连称：“Good job！”
“嘟嘟嘟。”下课铃响了，我和Beau一起跑了出去，心想：这里的数学课和国内不同，既有趣，又轻松，令人难忘！
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