关于数学日记模板汇编十篇
很快一天又过去了，在你心中有什么感想呢？这时候，最关键的日记怎么能落下。你所见过的日记应该是什么样的？以下是小编为大家收集的数学日记10篇，欢迎阅读与收藏。
数学日记 篇1
就说这次考的最差的数学，在这次考试中我明白了单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样数学成绩才能节节攀升。除了课外的练习，还要细心，比如在我的试卷上，一道题的列式正确，可最后的`计算却错了，痛失了分。这种现象也不是第一次发生了，所以一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。
前几天，我的期中考试试卷发下来了，我考了两个99分！数学是因为：粗心，写错了！语文是因为：猜字谜猜错了。题目是：十个口是什么字？我写的是"田"字，因为田字是由一个大口和一个十字组成的，所以我觉得田字也是对的！
数学日记 篇2
今天，妈妈叫我去超市买笔记本，她给了我50元钱，我拿着钱，高高兴兴地去超市买笔记本。
到了超市，我走上前去问售货员阿姨：“请问，这个笔记本几元钱一本呀？”“8元”阿姨亲切地回答我。我在心里仔细地想着：妈妈给了我50元钱，最多可以买几本呢？还能剩多少元呢？
我用教师教给我们的方法，我很快就算出来了，想：50÷8﹦6……2，哦，原来我最多可以买6本，售货员阿姨还应给我找回2元钱。
看着售货员阿姨给我找回的`2元钱，确定自己算对了，心里开心极了，因为我能够准确地运用教师教过我们的数学知识。
数学日记 篇3
今天，我在《小学奥数解题方法大全》上看到这么一题，一个矩形分成4个不同的三角形，绿色的三角形面积占矩形面积的15%，黄色三角形的面积是21平方厘米，问：矩形的面积是多少平方厘米？
看到这个题目，我犯迷糊了，想：只告诉一个占的面积和另一个三角形的面积，这怎么求吗？坐在椅子上的妈妈看了一眼，嘲笑我说："哼，还说高水平，连这道题都不会做，呵呵。"
我知道妈妈用的是激将法，目的是激怒我的`好胜心，让我把这题做完。为了让妈妈认为她的激将法成功了，我就硬着头皮做了下去，可是怎么想也理不出头绪来。但是我并没灰心，继续做了下去，我做了出来。
根据图可以发现，两个红三角形占了矩形的一半，一个黄三角形和一个绿三角形又占矩形的一半，而绿色的三角形面积占矩形面积的15%那么黄色三角形占矩形面积的50%-15%=35%，我们拿量除以率就是21÷35%=60（平方厘米）。
原来这么简单，多亏了妈妈的激将法啊！
数学日记 篇4
今天听了一节校内常态课《三位数乘两位数》，值得一提的是：我们的教师越来越开始关注算法与算理，不再是单纯地就计算道计算，不再是传授，训练，再练的呆板模式。
教师敢于利用学生两位数乘两位数的知识自然迁移过渡到三位数乘两位数的教学，敢于全然放手让学生自己去尝试，相信学生，相信他们可以，他们就真的可以。
对于重难点的地方采用对比、追问、小结等细腻的手法处理，将每一步的'道理说明白，将易错处提炼升华，理性分析。对情境中的乘法算式说明道理，这些都是可圈可点的。
当然，没有哪个人的一节课是完美的。
这节课也有几点我的思考：
第一，情境图的价值没有发挥到位。教师根据情境图让学生列出算式后就丢弃了情境图，每一步的算理没有结合情境来理解，就题讲题，计算就成了机械化的模拟。
第二，忽视了估算的意义。缺少对学生估算意识的培养和训练，估算的价值得不到体现。
第三，情境图中的列式应该有两个：三位数乘两位数和两位数乘三位数，可让学生就两种列式选择一种计算，再对比两种方法，提炼简洁的方法，明确以后遇到两位数乘三位数，我们通常把三位数放前面。
第四，时间分配不合理，导致练习的容量不够。说的太多，练的太少。整节课学生只练了5道题，慢点的学生可能就练了2道。要调整语言和课堂的组织。
其实，三位数乘两位数即使教师不教，学生也能自己探索到计算方法，关键还是学生计算正确率的问题。要通过经常性的训练，在速度上，正确率上求提高。
对于学生出错的原因要多加理性分析，确保在方法无误的前提下，通过每天的口算训练，提高笔算的正确率。
数学日记 篇5
今天，我正在复习数学，妈妈走过来对我说：“你复习的怎么样了？”我回答说：“没问题。”妈妈接着问：“那我考考你行吗？”“当然可以了。”我跃跃欲试的回答。妈妈马上说：“你能用三角板画出一个135°的角吗？”我心想，我会用量角器画角，但是让我用三角板画，我还真没画过。妈妈见我没出声，就说：“你好好想想吧！”突然我脑子里一亮，我想到，等腰三角板的一个角是45°，在找一个直角拼在一起不就是135°了吗。我马上动手画，妈妈一见说：“嗯！做得很对，你还能画出75°、105°、120°、150°的'角吗？”我自信的说：“没问题。”接着我又利用两个三角板的90°、60°、45°、30°分别把这几个角画出来了。妈妈见我都画对了，夸奖我说：“看来你这部分的知识学得很好，知道灵活运用。今天，过关了！”我高兴的跳起来说：“噢！可以出去玩啦！”我高兴之余想，幸亏我想起了运用三角板的各个角，否则今天就完了，以后遇到题还要再多动动脑子，才可以。
数学日记 篇6
下午，我除了数学的《课时》作业以外，其他作业都做起来了。于是我便决定向这个“充满危险”的“数学迷宫”出发了。
一想到“数学迷宫中的种种困难以及“陷阱”时，我想要退缩了。可是我一想到自己会被那些小小的困难嘲笑，我的斗志就像雄雄的烈火一样燃烧起来了。
我从“起点”就一直小心翼翼地向前走，按照数学老师教给我们的方法，一直勇敢地向一个我认为正确的方向前进。为了看看我所走的“路”有没有走对，我还不断地进行验算。可是我知道，自己不可能一直这么顺利地走下去的，我才做了几个题，就遇到了一些阻拦我的“怪兽”，我左思右想都没有想到打败它的办法。终于，我亮出了我的杀手锏——姐姐。只见她看了一下，就告诉我怎么做，告诉我解题方法。唉，姐姐真的是太好用了！可我不知道的.是，“大魔王”正在一处十分神秘的地方等待着我，等着我放弃。
终于，我与那“大魔王”相遇了，我看着“大魔王”叹了口气。真的是极为不幸，我遇上了我的“宿敌”——分数除法应用题。我吸了一口气，召唤出杀手锏，可是杀手锏也不管用了。我这时就想放弃了，对自己说：“算了，明天抄同学的吧！”“不行，抄作业的下场你是看过了，你自己好好算算啊，突破自己的极限。”我立刻把自己所有的精力集中，好好地在草稿本上一遍又一遍地算，终于把“大魔王”打败了，取得了最终的胜利。
哈哈，虽然过程很艰难，但我终于把“迷宫”走完了。至于走的路线对不对呢，就要看数学老师手下的“红笔将军”了。
数学日记 篇7
星期六，我跟妈妈到乡下老家。一路上，我看见农民伯伯正在收地瓜，一个个地瓜就像一个个胖娃娃，对着农民伯伯笑，妈妈告诉我：“此刻是地瓜收获的`季节”，然后她又自言自语地说：“今日地瓜又丰富了”，我说：“收这么多地瓜有什么用？”，妈妈说：“地瓜作用可大着呢！它能够做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜条……”
妈妈明白我学了百分数，就问我：50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，这些地瓜的出粉率是多少？如果奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉？我算了算：
550×100%=0.1×100%=10%
500×10%=50（千克）
我算完了，对妈妈说：“地瓜出粉率是10%，奶奶今年能收50千克地瓜粉。”我好奇地问妈妈：“这么多地瓜粉，奶奶用它干什么呢？”奶奶说：“我们平潭的特色小吃——咸米时就少不了它，我们一家三口人吃一顿咸米就需地瓜粉0.4千克，那奶奶送我们10斤，可供我们做几次咸米？”我算了算：
10÷0.4＝25（次）
我对妈妈说：“能做25次”。妈妈说：“平均每月吃2次咸米，够吃一年吗？”我说：“还吃不完呢，过年时还能够加餐一次。”妈妈说：“你还真能算，其实它还能够做成茹粉汤、茹粉条、茹粉结。”
数学日记 篇8
20xx年X月X日 晴天
今天我在电视上看到一个年轻人，买个五元的肉丸子串，那位卖肉丸子的叔叔的价钱定位0.5元一串，卖肉丸子一时急把题目算错了，价钱弄钱了，认为定位1元一串，只给年轻人5个，年轻人一算好声好气对那位卖肉丸子的`人说：“你算错了应该10个肉丸子。”那个人不听回改，年轻人一劝在劝，后才答应，给他11串，年轻人说：“多一个我也不一样，你拿会去，人要做个诚实、守信的人，多了一个我也不能要的，原来是数学帮了个忙。
我也有一回，今天的事情终于发生了，我外公带我到理发店去洗头，洗头价钱是5元一次，洗完后，那位理发店的老板因顾客太多，忙不过来，我外公给他10元，他却找我外公7元钱，我外公没看钱就走，走了一半，外公摸了摸口袋的钱多了2元，外公把我送回家后，就回去把那2元钱还了那位糊涂的老板，老板惭愧的摸了摸脑袋说：“都怪我粗心大意，人多我忙不过来。”“ 这两件事中给突出要做个诚实、守信的人，老实的人给有上帝的保佑。
数学日记 篇9
20xx年5月4日星期-天气：晴
以前我只知道三角形的两种分类：一种分为直角三角形，锐角三角形和钝角三角形。另一种分为等腰三角形和不等腰三角形。在这次五一假期我与爸爸玩抢答赛游戏，收获颇多[微笑]
有一个题目是四边形的内角和是多少？五边形的内角和是外少？六边形的内角和是多少？n边形的内角和是多少？我和爸爸同时开始答题，时间过2分钟了，我迅速地说“四边形的内角和是360，五边开形的内角和是540°。六边形的'内角和是720°。n边形的内角和是（n-2）·180度。
我一说完，爸爸立即对我赞不绝口，连连竖起大拇指，笑着说道：“儿子你太棒了。”
经过这件事情，我不仅得到了爸爸的表扬，同时也感受到了学习数学的乐趣。
数学日记 篇10
1251年，史天泽驻守真定，他兴教育，劝农桑，广纳贤士。在秋高气爽的暮色中，一位59岁的儒士在学子们的簇拥下踏上了真定路栾城县的故土，他就是金元之际最伟大的数学家李冶。
一
李冶家学深厚，博览群书，兼修文学、史学、数学、经学。时人称赞他“经为通儒，文为名家”。
李冶(1192～1279)，字仁卿，号敬斋，元代真定路栾城县(今石家庄市栾城区)人。他出生的年代，正是金朝由盛而衰的历史时期。李冶父亲李?是位博学多才的学者，在大兴府尹胡沙虎手下任推官，母亲姓王。
泰和八年(1208年)，蒙古成吉思汗的军队开始向金朝进攻。李?的上司胡沙虎是金朝臭名昭著的大权奸，“声势炎炎，人莫敢仰视”，动辄打骂同僚，甚至“虐杀不辜”。李?常据理力争，置个人生死祸福于度外。但行走于虎狼之室，不得不小心。他为防不测，把妻儿送回故乡栾城。少年李冶，就到栾城邻县元氏封龙书院求学。
至宁元年(1213年)胡沙虎篡权乱政，李?被迫辞职，隐居阳翟(今河南禹县)，从此不再过问政事。吟诗作画，颇有名声。父亲的正直为人及好学精神对李冶深有影响。
李冶儿时本名李治，为什么改名李冶?后世有两种解读。一说李冶成年后熟读史书，感慨唐高宗李治助长武则天专权，导致大唐沦为武周，耻与李治同名，故改名李冶。一说金朝曾推崇儒学，禁止平民和古代帝王同名，李冶就把李治减去一点，改名叫李冶。
李冶自幼聪敏，博览群书，兴趣广泛，对文学、史学、数学、经学都很感兴趣。《元朝名臣事略》中说：“公(指李冶)幼读书，手不释卷，性颖悟，有成人之风。”李冶常说：“积财千万，不如薄技在身。”又说：“金璧虽重宝，费用难贮储。学问藏之身，身在则有余。”他年轻时曾与好友元好问一起外出求学，拜文学家赵秉文、杨文献为师。
正大七年(1230年)，李冶赴洛阳应试，被录取为词赋科进士，一举成名，时人称赞他“经为通儒，文为名家”。
二
国破家亡的命运，使李冶决绝了仕途，潜心研究学问。
李冶得中进士，本是走向成功的标志，同年踏进仕途，被授予高陵(今陕西高陵)主簿，但此时金王朝已日薄西山，而崛起于草原的蒙古汗国已日渐强大，成吉思汗之子窝阔台即位后，出兵攻入陕西，李冶任职属地被蒙古军队占领，所以，他被调往钧州(今河南禹县)任知事。公元1232年正月,蒙古军绕过军事重镇潼关(今陕西潼关县北),东下汴京(今河南开封)，在三峰山大战，金军大败，不几日，蒙古军攻破钧州城，李冶不愿投降，就换上平民服装，北渡黄河进入山西，这是他一生的重要转折点。仕途的悲凉，国土的沦丧，使得李冶从此走上了流亡之路。
李冶辗转到了山西的忻县、崞县(今山西宁武、原平)之间，过着“饥寒不能自存”的生活。
公元1234年正月，金哀宗完颜守绪传位于完颜承麟后自缢而死。末帝完颜承麟也被乱兵所害，金朝灭亡。
国破家亡的命运，使李冶决绝了仕途，只能潜心研究学问。年过四十岁的李冶经过颠沛流离后，定居崞县桐川。他虽生活艰苦，但有充足的时间研究学问。漫漫人生路，何处是归途?李冶就在各种学问中充实自己，涉及数学、文学、历史、天文、哲学、医学等。李冶不仅有先进的哲学思想，而且在极为艰苦的条件下坚持做学问。他在桐川的居室十分狭小，常常不得温饱，要为衣食奔波。但他却以著书为乐，潜心学问。他的学生焦养直说他“虽饥寒不能自存，亦不恤也”，在“流离顿挫”中“亦未尝一日废其业”，“手不停披，口不绝诵，如是者几五十年”。
同时代的学者砚坚评价李冶，只要目睹世间之书，无不熟读，从不遗漏。
三
数学虽被古人排在六艺之末，但李冶认为，数学是最有用的学问，于是他致力于数学研究。
1248年，李冶写成了中国古代数学名著《测圆海镜》，这是中国古代代数学具有划时代意义的著作，是用“立天元一为某某”(即当代数学设x为某某)解析高次方程的`数学专著。后世学者们研究认为，李冶这部代数学著作，比欧洲代数高次方程理论要早300多年，是13世纪世界最先进的代数学理论专著。
金元之际，正是天元术启蒙的时代。天元术是用数学符号列方程的方法。中国列方程的思想可追溯到东汉的《九章算术》。其中第8章《方程》，用文字叙述方法建立二次方程，但没有明确的未知数。唐代王孝通《缉古算术》已能列出三次方程，但完全用几何方法推导方程，难度很大，不易被一般人掌握。
宋代以前的方程理论一直受几何思维束缚，方程次数不高于三次，高于三次方程就难以用几何解析了。宋仁宗时任左班殿直贾宪写成《黄帝九章算经细草》9卷、《算法?鹿偶??卷，改进了传统开方法，创造了开方作法本源和增乘开方法，对古代数学理论做出了杰出贡献。在欧洲，法国数学家帕斯卡在17世纪初创造了类似的代数学，但是比贾宪晚了600年左右。
李冶治学，不泥古，不唯书，既善于借鉴前人的成就，又勤于思考。有人问学于李冶，李冶回答：“学有三：积之之多不若取之之精，取之之精不若得之之深。”坚持去其糟粕，取其精华，善于发现，勤于思考。
由于李冶摆脱了几何思维的束缚，在方程解析方面取得了突破，他利用天元术熟练地列出六次方程，并完整解决了分式方程问题，用纯代数方法降低方程次数，他还发明了负号和一套相当简明的小数记法。在国外，直到16世纪末，小数才有了更好的记法。由于李冶掌握了一套完整的数字符号及性质符号，他的方程已能用符号表示，改变了用文字描述方程的旧面貌，可称为“半符号代数”。大约300年后，类似的半符号代数才在欧洲产生。
李冶的《测圆海镜》共12卷，收入170多个问题，都是已知直角三角形中各线段、利用天元术求内切圆和旁切圆的直径问题。第一卷开头，李冶列出了一幅“圆城图式”，提出了170个与“圆城图式”有关的问题，根据已知条件，分别计算出15个直角三角形各边之长，绘出各三角形的容圆公式，计算出勾股和、勾股差，然后计算出勾弦和、勾弦差等。其中19题列出三次方程，13题列出四次方程，还有些题列出六次方程，还成功地用代数方法降低方程次数。《测圆海镜》的成书标志着天元术的成熟，李冶也正是因其在天元术方面的贡献，被后人誉为“宋元数学四大家”。
元代数学家朱世杰说：“以天元演之，明源活法，省功数倍。”清代阮元说：“立天元者，自古算家之秘术;而《海镜》者，中土数学之宝书也。”
四
李冶既是一代鸿儒，又有实用数学的杰出成就。他曾在封龙书院讲学，学子纷至沓来，以聆听李冶教诲为乐事。
李冶写成《测圆海镜》后，到太原住了一个时期，藩府的官员曾请他出仕为官，他坚决谢绝了。后来，他到了山西平定，在那里，李冶与一代词人元好问受到当地人的敬仰。平定侯聂?也很尊重李冶和元好问，他经常把他们接到自己府邸做客。时人常常将二人并称“元李”。至元二年(1265年)，平定州创建“四贤堂”，以祭祀金元时期文坛领袖，“四贤”就是指杨云翼、赵秉文、元好问和李冶，可见李冶在当时名声之高、影响之大。
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