关于小学数学日记范文汇总十篇
即将要到一天的结尾了，相信大家都有不少体会吧，何不趁现在赶紧写一篇日记。日记写什么内容才新颖、丰富呢？以下是小编帮大家整理的小学数学日记10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学日记 篇1
离放假已经有一段时间了。有一天，妈妈对我说：“正好我这两天有空，咱们去北京转转吧。”于是我们就出发了。到了北京，到处都是人，有的人在表演龙舞，庆祝奥运会。
有的人还在卖一些福娃小饰品。我们哪里热闹就往哪钻，却把找旅馆的事忘记了。转眼间天就黑了，妈妈突然想起找旅馆这件事。她对我说：“方正，你只顾着看热闹，还没有找旅馆住宿呢!”
我说：“哦，我也忘了，咱们快走吧!”但是我们找了半天，也没有找到一个适宜的旅馆。飘过一家商店，我们凑过去问商店的服务员：“这附近是否有人少的旅馆呀?”服务员说：“哦，你们要找旅馆。沿着这条建设大街，往前走，有一所和平旅馆，人挺少的，我刚从哪里飘过，但是，建设大街的旅馆很多，你们可不要找错了。”“那您明白那家旅馆的.门牌号码吗?”
我着急地说。“我只明白和平旅馆的门牌号是一个两位数，两个数字的和是6，这两个数字的积是这两个数字相除所得的商的9倍。”我想了想，对阿姨说：“谢谢!”就拉着妈妈去找和平旅馆了。你明白我是怎样算出来的吗?首先我是想，两个数字的和是6的数字有这些：1和5，2和4，3和3，6和0。首先来看1和5，1×5=5，5÷1=5，所以这不贴合条件。然后再看2和4，2×4=8，4÷2=2，也不贴合条件。之后看3和3，3×3=9，3÷3=1，贴合条件。最后看6和0，0×6=0，6÷0不成立，也不贴合条件。答案只有3和3。门牌号码当然就是33了。我们很快就找到了和平旅馆，在那里度过了一个甜蜜的夜晚。
小学数学日记 篇2
今天，数学第二单元独立练习卷发下来了。我一看分数蒙了，测试之前自认为已将本单元的内容全部掌握，早上出门把易错题也重新整理了，信心十足，肯定能拿高分。没想到考砸了，居然扣了14分。对于本次练习重新做了下分析，深刻反省。
判断题：4公顷<400000平方米。()针对不同单位比大小的时候，应该要换算成同一单位，然后大的则大。400000平方米=40公顷，4公顷<40公顷，所以这道判断题毫无疑问是正确的。但是我却做错了。
解决问题
(一)：修一条长25千米，宽40米的.高速公路，这条高速公路占地多少公顷?合多少平方千米?因为长和宽的单位不一样，所以在计算之前得把单位换算成一样的。25千米=25000米，再直接用长x宽直接算面积。25000x40=1000000平方米=100公顷=1平方千米。但是我第一步换算单位的时候就错了，导致这道题目全部错误。
(二)：一个蔬菜种植基地长是600米，宽是300米，现在其中划出一块边长200米的正方形土地种植青菜。
(1)青菜种植面积多少平方米?200x200=40000平方米，我在计算时200x200=20000平方米，乘错了。
(2)其余种植面积是多少公顷?600x300-40000=140000平方米=14公顷。因为我在前面的面积就算错了，导致后面的也错了。
我发现数学不像语文，英语一样，错了一个单词或者词语后，只是影响的是这个单词或者词语，最多就是这个句子。但是数学的话，哪怕是错一个符号，也将影响着整道题目，甚至还会牵扯到和这个题目有关联的题。
小学数学日记 篇3
6月21日星期一天气 炎热
一个炎热的下午，妈妈给我一些钱，让我去买雪糕。雪糕店里的雪糕可真多呀!有各种形状的'、各种口味的，它们的价钱也不同。我惊讶地看着俩个大冰棒，惊奇的问：“阿姨，这俩个冰柜里有多少根雪糕”?阿姨看着我回答：“一个冰柜里有2958只”。我估算了一下2958+2958≈5920(只)﹤近似于2960+2960=5920﹥说：“啊呀!…阿姨家的雪糕是世界上最多的!这么多，大约5920只”。阿姨看我这么快估算出她的所有家当：“你是谁家的孩子，真是数学天才!”
就这样，我买了“冰工厂”和“小布丁”蹦蹦跳跳地回了家。
小学数学日记 篇4
今天我被冤枉了，还误了一节数学课。
事情是这样的：一个同年级的同学被人推到受伤了。可他不知道推他的.人叫什么，是几年级几班的，于是就带他妈妈在学校胡乱找起来了，这不他们母子俩就找到我们一四班了。
他说我和王国权的衣服与推他的人的衣服相似，就说是我俩一起推他的。并找到我们老师。其实我不仅没推他，而且下午根本没和王国权在一起。
于是老师把我和王国权带到办公室，进行问话，我当然不承认，可是王国权却说就是我推得，可能他上课捣乱，我是班长管他，记恨我吧！
老师看了我俩的态度就说，她最喜欢诚实的好孩子了，王国权就被这句话说服了，承认是他推那个同学的。唉，就这样我误了一节数学课。我真不明白人怎么能这样胡乱冤枉别人呢？难道一句对不起就可以弥补对别人造成的伤害吗？
小学数学日记 篇5
我们中国有句老话："反其道而行之"，其实在有些数学问题上，我们也可以运用这种思维方法解决问题.
在昨天的数学课上，老师给我们出了这样一道颇有趣的数学题：有一池荷花，生长的`速度是一天增一倍，要20天才能长满整个池塘，请问长满半个池塘的时候是第几天?
如果按照传统的方法来思考的话，我们应该从条件出发，一步步的推.最后推出结论.可是在这道题中这种方法是行不通的，这个时候，我就想起了"反其道而行之"这句话.于是，我就从后往前推：长满一池需20天，已知荷花的生长速度是一天增一倍，所以19天的时候就长了半池。本来是日增一倍，现在便成了日减一倍，所以这个问题的答案是19天。
反其道而行之，以这样的思路，这个问题就很容易得解。
小学数学日记 篇6
今天是12月17号星期五。晴。
是我们在郑州学习的第四天。今天给我们上课的是南京大学双博士后李明振的，他主要讲了《我国基础教育数学课程改革发展趋势》。
我国的数学新课程改革历经十年，取得了一定成就，但也出现了一些理论困惑和实践问题。对出现的困惑和问题的思考与探索，预示和决定了我国未来数学课程改革发展的方向:
(一)、数学课程标准。由于我国真正编制数学课程标准尚属首次，研究基础比较薄弱，研制力量比较单薄，编制时间比较仓促，相关利益关系人之间缺乏充分对话，因而我国现有的数学课程标准还存在比较多的问题。素质教育理念下的数学课程建设是一个动态的过程，数学课程标准要不断地吸收实践中的经验，对实践中出现的问题进行研究，需要不断改进和完善。
(二)、数学教材发展展望。数学教材是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源，在数学课程改革实施中具有重要作用。因此，数学教材的发展对数学课程改革发展具有重要影响。新课程数学教材在时代性、典型性、多样性、可接受性方面较以往的教材均有显著改进，更关注数学的思想性和人文精神。但数学新课程的实践表明，人们对新课程数学教材的满意度还比较低，新课程数学教材还存在一些问题或缺陷，有待研究改进。
(三)、数学课程实施发展展望。在数学课程标准的教学中，教师必须清楚地意识到课程标准所期望的学生学习结果的质量，而学习结果的质量对所有学生都是一样的，尽管达成这一结果的.方式千差万别。教师应以所期望的学生学习结果的质量为指导，引导学生去实现这些进步，教学应与学生已知的、能做的以及所期望的学习质量紧密联系，设计多种教学策略满足学生多样的学习需要，并规划适当的学习机会，允许学生以自己的节奏实现进步。
(四)、数学课程评价发展展望。数学课程评价在数学新课程改革中具有十分重要的作用，数学课程评价是否科学、有效、可行，在很大程度上决定了数学课程改革能否顺利进行。数学新课程改革提出了许多富有启发性的数学课程评价理念与方法，并在数学新课程中进行了尝试探索。
(五)、数学教师专业发展展望。数学教师专业发展是数学教师认知结构变化的结果，在新课程背景下加强数学教师的专业发展，从本质上来说，就是为了优化数学教师理解数学课程与实施数学课程的认知结构。数学教师专业发展是数学教育的一个永恒的、不能回避的重要主题，它随着数学教育的发展而不断发展。数学课程改革与推广的过程，也是数学教师专业成长与发展的过程，随着数学课程改革的不断深入，必然会不断对数学教师的专业发展提出新的要求。
数学新课程改革取得了一定成效，但也出现了许多问题。我们既应该肯定成绩，在总结成绩的过程中增强课程改革信心和课程发展动力;也应该正视问题，在揭示问题的过程中树立危机意识和保持清醒头脑;更应该追寻答案，在探索答案的过程中找准眼前位置和辨明前进方向。我们既应该回望过去，在对以往数学新课程改革理论与实践的反思中总结经验和教训;也应当审视现在，在对当下数学新课程理论与实践的研究中寻求突破;更应当展望未来，在对未来数学新课程改革理论与实践的预见中实现创新。
小学数学日记 篇7
爸爸给我从新华书店买来一本《奥林匹克训练》。我一拿到，就开始做了。今天，爸爸问我：“婷婷，到现在为止，你已经做到第几页了?”我说：“我做到35页了!”爸爸又说：“如果每天都做5页，还要几天就能做完了?”我看了看书的最后一页，标着“60”。我想：60减35还有25页，25里有几个5呢?不一会儿，我就想出答案来了，对爸爸说：“我5天就能做完了。爸爸，你说我做得对吗?”爸爸笑着说：“非常正确。”
小学数学日记 篇8
今天上午，我呵呵妈妈去二妈家。到了二妈家，我看到二妈家的`地上放着秤，我站了上去，秤了一下自己有多重，我对妈妈说:"我33千克。”妈妈也站了上去，妈妈的体重是65千克。妈妈说：“我比你重多少千克?”例式：
65-33=32(千克)
妈妈比我重32千克。
这就是我的收获
小学数学日记 篇9
带分数、带分数、分数和小数
一些小数可以等于一些真分数或假分数，假分数又可以等于带分数或整数，也就是小数=假分数=带分数(整数)，或小数=真分数，举些例子来说说：(1)0.75=
753=75%=1004
把小数化成分数很容易，只要
整数部分是0，再把小数扩大成整数，扩大多少倍，那倍数就是分母，小数扩大成的整数就是分子。变成了这么大的分数后，只要再看看它能不能分子、分母同时除以一个不等于0的'数，数分大小不变，这个小数就变成了分数了。(2)
14=14÷20=0.720
分数化小数也不难，只要用
分数的分子去除以分母(不管是真分数还是假分数)，就可以得到小数了，得到的小数就是你要化的小数了。这里又有一个新知识，就是分子相当于被除数，分数线相当于除号，分母相当于除数。(3)8.96=8
96÷424=8100÷425
这个小数跟上面的不同了一
点它有整数。看起来不好化分，其实很好化分。整数不用化分，只用化分小数，小数化分完后再加上整数，就化分好了，化分出来的是一个带分数。在一个除法算式里，当被除数不能被除数除尽时商就可以用分数表示，就是分子=被除数，分数线=除号，分母=除数。
小学数学日记 篇10
星期三的晚上我，爸爸和妈妈一起算了24点。我们挑出了2~10的`牌，总共有36张。我们抽出了4张，分别是4，6，2，3。我灵机一动，抢先回答：“6+4=10，10-2=8,8*3=24。我第一个答出来哦，我赢啦!”妈妈说：“还可以用其他方法算的。2*4=8，6-3=3，3*8=24。还有3*4=12，2*6=12，12+12=24。”爸爸抢着回答：“还可以用3-2=1，1*4=4，4*6=24。”妈妈说，还有其他方法，但是她不告诉我们，让我们自己想。我想了想，说：“6-2=4，4+4=8，3*8=24。还有，6-3=3，2*3=6，4*6=24。这下应该没有了吧?”“不对不对，我想的两种方法你们还没有说出来。”我和爸爸左思右想，终于，爸爸开口了，说：“3*6=18，18=2=20，20+4=24。还有6-3=3，3*4=12，2*12=24。”妈妈这下说，“这下对了。”总共有8种方法啊。从中，我悟出了一个道理：原来，算24点不是唯一的一种方法，4张牌可以有很多不同的方法。
【小学数学日记】相关文章：
小学的数学日记11-22
[精选]小学数学日记07-06
小学数学日记06-22
数学小学日记02-01
小学数学日记07-09
【精选】小学数学日记07-05
小学数学日记（精选）07-05
(经典)小学数学日记01-25
(精选)小学数学日记07-06
小学数学日记【精选】07-06