【必备】数学日记范文集合十篇
一天将要结束了，一定会有值得记录的想法吧，想必是时候写一篇日记了。日记写什么内容才新颖、丰富呢？下面是小编整理的数学日记10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学日记 篇1
20xx年 10月30日 星期：四 天气：雨
今天，老师教了我们“比的基本性质”。
“比的基本性质”与“分数的基本性质”差不多，都是比的前项与后项同时乘或除以相同的数，0除外，比值不变。这可不是空穴来风！
16：4的比值是4，那4：1的比值也是4，再仔细观察一下两组数。16到4是除以了4，4到1是除以了4，也就是说“16：4的前项和后项同时除以了4”，比值依然是4，那么反过来看4到16是乘了4，1到4是也是乘了4，就说明4：1的'前项和后项同时成了4，比值依然是4。
从这一个例子中就可见一斑了，所以，我们才得出了论”比的前项和后项同时乘或除以相同的数2，0除外，比值不变。
不过需要注意的是，一定要是比的前项和后项“同时”，如果前项先乘，后项再乘那就不行了；也一定要是“相同的数”，如果不是相同的数，一个乘3，一个乘4，那就更不行了；当然，0就要除外了！
我在这里可是给大家提了个醒呦，六年级的朋友们可一定要注意哦！
数学日记 篇2
生活中与许许多多的数学信息，我们每时每刻也离不开数学!
说到离不开数学我今天就发生了一件有趣的数学问题。
今天等宽带连接的时候我坐下来拿起妈妈给我买的加菲猫的幸福生活，看到了加菲猫的简介，加菲猫20xx年登上大屏幕时是它26岁生日我把这句话给妈妈说了，妈妈问我那现在是20xx年，那加菲猫现在多大呢?我一听是一个不错的问题，于是我开始一年一年的'算20xx年26岁，20xx年就是27岁，20xx年28岁，20xx年29岁，20xx年30岁，20xx年31岁，20xx年32岁，20xx年33岁，20xx年34岁，那加菲猫今年34岁，他也可是动物界的 文学家了呀!但是我这样算太麻烦，我便思索起来05年到13年中间相差多少?我能用13减5就知道中间相差多少了13减5等于8,8年，我在用这8年加他现在的26岁不就知道他现在多少岁了吗!8加26等于34，加菲猫今年34岁了，我知道怎样算岁数了。
同学们，生活中有许多数学问题我今天解决了一个问题，还有许多问题等着我去探索发现。如果你会心去发现，一定有不一样的结果，就像今天的数学问题，学习数学，它很有趣的。
数学日记 篇3
今天做数学书本上的第1——9题作业。作好后，第一次做好交给妈妈签字，妈妈说，没有做完，检查下补上；第二做好交给妈妈签字，妈妈说，还是没做完，再检查下补上。第三次做好交给妈妈签字，妈妈火了，大声说还没做完，给我认真的检查好补上。第四次，我从第一题开始仔细检查，确定再没有漏题后再交给妈妈签字，还好总算过关了。妈妈签完字狠狠的批评了我一顿，说我的心比九堡立交桥的`桥墩还粗，以后一定要养成自我检查作业的习惯，不然考试时能考出好成绩也会因为粗心考砸的。
数学日记 篇4
本周是学校举行的第二届趣味数学竞赛周，这种比赛考验的.是我们课外数学知识的积累，如果你仅掌握了课内的知识，那就只能和冠军说拜拜了!
本次竞赛分初赛和决赛。初赛题较浅，但题题都得绞尽脑汁，就在本周星期一我们就进行了初赛。“叮铃铃”上课铃响了，马上就要进行考试了，我忐忑不安地坐在座位上，“怎么办?我还没有准备好呢!早知道就多做点奥数题了”，我心里着急地想到。石老师走进教室，手里抱着一沓试卷，我紧张极了，试卷基本上没几道题我会做。“没办法，豁出去了!”我暗暗想到。我开始用最原始的方法，每一种可能都算一遍，总有一种是正确的，尽管这种方法准确率高，但是时间也浪费很多。不过还好我速度快，贴着上课铃做完了试卷。
星期五上午，进决赛的名单出来了，全班共十人，而我就在其中。下午，我们来到阶梯教室，为了防止作弊，同学之间隔了十万八千里。试卷发下来了，我立马就晕了，太难了。我安慰自己静下心来，我开始心平气和地做题。途中碰到了一只又一只的拦路虎，但最终还是被我给消灭了。时间过得真快，不知不觉时间已经到了，我定睛一看，还有两道题没做。我心一横，眼一闭，随便填了两个答案上去，没办法死题当活题医了。
交完卷，我也明白了一个道理—知识是永远无法学完的。
数学日记 篇5
一、巧妙包装，激发兴趣
都说良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。可这“苦药”毕竟难以下咽，如果给它包上一层糖衣，那效果岂不是更好！如果教师一开始就直截了当要求学生撰写数学日记，就会给学生带来压力和反感，达不到预定的目标。倒不如将它巧妙包装，以另外一种形式告诉给学生。如解决了一道难题后，教师让学生做小老师，用简短易懂的语言告诉同学们解决这一问题的过程；在一节有趣的数学课后，鼓励学生写一封信给自己的父母，告诉他（她）们数学课的精彩和学习后的收获；为学生开展丰富多彩的数学实践活动，和同学们一起观察、操作、记录、体验……，然后让学生结合开展的数学实践活动，写出自己的真实想法等，如此种种都可让学生在不知不觉中接近数学日记，在潜移默化中喜欢上数学日记。如在苏教版国标本第4册31页中，要求学生观察蒜头一周的生长情况。结合这一教学内容，我就在教室中设置了植物角，和学生一起种植蒜头，每天进行观察、记录。这一过程给学生留下了深刻的印象，一学生撰写了如下日记：
惊奇的发现
你们一定要问了，是什么惊奇的发现呢？告诉你们吧，是我们班在观察了蒜叶的生长情况后的发现，通过观察，我们发现蒜叶生长速度很快。它第一天长到了3毫米，第二天长到了11毫米，第三天长到16毫米，第四天长到了30毫米，第五天长到了51毫米，第六天长到了75毫米，第七天长到了……，你们猜猜看有多少毫米？我简直不敢相信，居然是95毫米！
我真是惊奇极了！
虽然这位学生只是以日记的形式，把几天来观察到的结果做了简单的记录，但寥寥几语，就把自己的惊讶之情表现得淋漓尽致。当教师用巧妙的形式，揭开数学日记的“神秘面纱”后，学生就会发现，原来这就是数学日记——简单、有趣、随手可得，从而对数学日记产生浓厚的兴趣。
二、方法指引、丰富内涵
既然是日记，就有着与“语文日记”的'共通之处。一篇好的数学日记，在遣词造句、布局谋篇、语言通顺等方面定胜人一筹。教师在注重数学日记中“数学味”的同时，首先要对学生的语言描述能力进行一定的指导。教师可以在教室中定期阅读学生的数学日记，进行交流、点评；在教室里开辟“数学小作家”专栏，展示学生优秀的数学日记，供学生学习借鉴；采取“互改数学日记”的形式，让同桌或小组的同学相互修改各自的数学日记，使数学日记趋于完善。
在注重学生文字功底的同时，教师还要善于归纳、总结数学日记的表现形式，不断丰富数学日记的内涵。数学日记可以写自己在学习中的活动、想法、收获；可以写生活中的看到的一些数学现象；可以是学生展开想象撰写的数学童话；可以是记叙自己异想天开的质疑；可以写自己遇到生活中的数学问题并进行解决过程和想法；可以是学生撰写的数学小论文、小报告；甚至还可以是学生随兴即发的诗歌……。数学日记的表现方式是多种多样的，教师应结合具体的教学活动，有的放矢地对学生进行引导。如学习了国标本四年级数学《三角形的认识》后，我让学生以“三角形”的口吻写一篇数学日记，一学生这样写道：
三角形的自述
Hello,我是三角形家族的一员：直角三角形。我有一个直角，所以，别人称我直角三角形。我爸爸是钝角三角形，他有一个角是钝角，显得有些胖；妈妈是锐角三角形，她有三个锐角，显得有些瘦！我跟妈妈长得很像，因为我也有两个锐角。不过，也不可以说我不像爸爸，因为我毕竟和他有血缘关系！
爸爸很胖，他最瘦的时候也不过91斤，最胖的时候179斤呢！这两者之间的差距是不是很大呀？妈妈很瘦，她最胖的时候也只有89斤，最轻的时候才不过1斤。我不胖也不瘦，也不知道为什么，我总比爸爸最轻时少一斤，比妈妈最重时多一斤。
人们说画我们三角形很简单，但如果你不了解我们身上的秘密，还是有一定难度的。因为在我们三角形中，两条边的长度的和一定要大于第三条边，不然就不可能组成三角形。
通过我的介绍，你是不是更了解我们家族了呢？
这位学生用拟人化的手法，以介绍家庭成员的形式，巧妙揭示了直角三角形、锐角三角形、钝角三角形之间的关系。语言的背后，我们不难发现这位学生对于三角形的理解已不仅仅停留在表面，而是完成了从知识到能力的过渡，数学日记丰富的内涵也显然在无声处彰显。事实证明，在老师合理、科学的方法指引下，学生是能够撰写出有个性、有思想的数学日记的。
三、激励评价，体验成功
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、成功者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”当学生写出自己的日记后，教师要尽量寻找某一优点加以表扬，可在每一篇数学日记后写上评语，激励学生不断超越。如“你很会观察，一定能和数学成为好朋友！”、“语言流畅、思路清晰！”、“通过你的日记，老师了解到一个新的数学知识，谢谢你！”“你的数学日记进步真大！”、 “想法独特、有创意。”……通过这些激励性评价，让每一位学生体验到欢乐与成功，让不同层次的学生得到不同的发展。不断激发学生的自信心，使孩子们更喜欢撰写数学日记。
撰写数学日记，可以让不同水平的学生找到属于自己的那份快乐天空；可以让学生在文字的耕耘中尽情享受到数学的神奇魅力；可以让学生在数学王国中展开想象的翅膀、自由地翱翔。而让学生爱上写数学日记，离不开教师的巧妙包装、方法指导和激励评价。让我们以“数学日记”为载体，使在学生心灵深处留下更多的数学烙印，真正体验到数学带来的无穷乐趣！
数学日记 篇6
昨天，孙老师让我们动手制作一个1升的量器，再用1升水量一量家里的脸盆倒下一升水后分别水位在哪里，大约要用几个一升水才能装满脸盆。
回到家后，我拿了一个果粒橙的空瓶子，还用了一个一次性的纸杯，上课时，老师说过，普通一次性纸杯是250毫升。
我把杯子里灌满水，一次接一次地把水倒到果粒橙的'瓶子里，一直倒到第四次就行了，因为4x250=1000(毫升)，1升=1000毫升。
瓶子里的水已经足足有1升水了，接着，我拿来脸盆，把水倒进脸盆里，一升水刚过盆底，然后我又反复倒了几次，最后得出了结果，这个脸盆大约可以装五升水。
在这次实验中，我对升与毫升有了初步的了解。
数学日记 篇7
这几天，我提前学了一些四年级的数学知识。我了解了三位数除两位数的'除法。例如：216除以22.先看前两位，商如果不够1，就看前三位，拿22乘以9，得数看够不够216，如果乘积超过被除数，那就去乘上一位8。现在我们算一下：22乘以9，它的积是198，余18.18比22小，所以可以得9。
看来数学的方法无处不在，数学真神奇呀!
数学日记 篇8
在数学兴趣课上，数学老师给我们带来了一道有趣的题目：
在清朝乾隆年间，乾隆皇帝下江南游玩，遇到了一位老寿星。
一打听，这位老寿星已经141岁了，乾隆皇帝便赠了一联给老人：花甲重开，外加三七岁月。
乾隆皇帝要随行的大臣纪晓岚对出下联，这可难不倒他，他的.下联是：古稀双庆，更多一度春秋。
数学老师说：“这一副对联里，藏有一道数学题，请同学们算一算老人几岁？”听了数学老师的话，我想，“花甲”是指60岁，“重开”是指两个60岁，“三七”是指二十一岁，上联就是60×2+21=141岁；古稀是指七十岁，“双庆”是指两个七十，“多一度春秋”也就是多一岁，下联就是70×2+1=141岁。原来，对联中也藏有数学问题呀！
其实，早在我国古代，文人们就常作对联，以咏物喻事，而且很善于把一些数字嵌在对联中，使对联除了文学性、趣味性外，又增加了知识性。
数学日记 篇9
我是西安市高新第一小学一年级十二班的一名小学生。我的名字有三个字，是常天佑。我的'教室在二层从东往西数的第六间，我坐在第一大组第一排，我的学号是二十六号。
我们班有53名同学，26个男生，26个女生。我今年七岁了，我出生在20xx年12月20日，农历十一月初一，星期三下午的6时58分，我出生时只有3300克很瘦，手就像鸡爪子一样，可没有现在这么胖呦
数学日记 篇10
周六，妈妈带着我去逛商场，给我买了好多美味的零食和一套最时尚的运动服，我们才高高兴兴地回到了家。
“老爸，我们回来了。”我一边喊，一边把运动服往沙发上一扔，躺了下来，“真是累死我了!”
“今天买运动服用了多少钱呢?”爸爸笑着问。
“那就考考你吧!”我自信地说。
“对，答不出来今天晚上就请我们吃自助餐。”妈妈说。
“太好了，我最爱吃自助餐了，我出的题一定能难倒你的。”我开心的说。
“好，请听题。今天，我买的运动服，裤子128元，上衣比裤子的2倍少78元，一双运动鞋的价钱比一件运动上衣价钱的3倍还多53元，请老爸算一算，我今天买运动服和运动鞋一共花了多少元?”
爸爸听了以后，想了一会，头都大了，有点不好意思地说：“什么2倍、3倍，绕来绕去的'，还是你来算吧，算对了请你们吃自助餐。”
“好，裤子价钱已知为128元，上衣比裤子的2倍少78元。设上衣价钱x元，x+78=2×128，x=256-78，x=178，所以上衣就是178元。鞋的价钱比上衣的3倍还多53元，上衣已求出为178元，就再设鞋的价钱为y元，y-53=3×178，y=534+53，y=587，鞋的价钱就是587元。128+178+587=893〔元〕，所以我的运动服和运动鞋一共花了893元。”
最新的四年级数学日记逛商场：“还是女儿聪明，请吃自助餐去吧!”妈妈高兴地对爸爸说。
今天是我最开心的日子，学好数学知识真好呀!
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