小学生数学日记(精华4篇)
不知不觉中一天又要结束了，今天我们都做了什么了呢?不如趁现在好好写一篇日记。那么你真的懂得怎么写日记吗？下面是小编整理的小学生数学日记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学生数学日记1
和爸爸学数学
今天早晨，我写完作业，准备出去完。这时爸爸走了过来，他面带微笑地问我：“儿子，我问你，比例尺学过了吗?”“当然学过了!”我大声地回答道。
“那好，让我来考考你。”于是，爸爸边说边在纸上画起了图。爸爸对我说道：“着个零件的实际长度为5毫米，图上距离是10厘米，你说这副图比例尺是多少?”“那不简单吗?10厘米=100毫米，5：100=1：20，”这张图的比例尺是1：20我脱口而出。爸爸笑眯眯地说 ：“对吗?”想想看，比例尺的意义是什么?”我想了想说：“比例尺表示图上距离与实际距离的比。”“那你是这样求的吗?”爸爸反问道。
我恍然大悟，说：“我知道错在哪里了，我算成了实际距离与图上距离的比了。着个图上的零件距离为100毫米，实际距离5毫米，比例尺20：1。”
“这就对了!”这是一种特殊的比例尺，比的前项大与后项，化简后比的后项一般为1，把实际物体放大后就要用这种比例尺。“儿子，你能及时改正错误，我为你骄傲。”
听了爸爸的夸奖，我很高兴。
数学课
今天早上，老师把数学练习册发下来，我一看，“怎么错了一题应用题?”我惊讶地说。又仔细一看，原来少写了一步换算呀。我仔细地想了一想，20400米应该等于多少千米呢?20400÷1000=20.4(千米)哦，原来是 20.4千米，我便把20.4千米填了上去给老师批，老师看了说：“340×60的得数的.单位应该是米，而不是千米。”我看了看，原来是上面一个算式的单位写错了。我又改了，这才给老师批了呢。
今天是我第一次给老师批两次，以前一次就可以给老师批好了。我觉得我们要一次就可以给老师批的才是好学生，所以我以前在杨市是中上等。
可能性的大小
今天上午，我写完作业，准备和爸爸玩儿一次摸球比赛。
我首先准备一个大盒子，在盒子中放了3个红球，4个蓝球，5个白球。游戏规则是：每人只能摸一次，谁能摸到红球，谁就能得到奖励。
开始摸了，爸爸每一次都能摸到红球，而我却总也摸不到。于是我怀疑起爸爸在耍花样，而爸爸却说自己运气好，并且其中还有数学道理呢。听到有数学道理，我便来了兴趣，端起盒子就跑到一边琢磨起来了。经过反复试验，我终于找到了答案。在这个盒子里，我一共放进了12个球，其中红球有3个，那么红球就占球总数的四分之一，也就是说能摸到红球的概率是25%，之后，我又根据这个答案摸了20次，果然，我摸出了5次红色的球。我把我的发现告诉了爸爸，爸爸满意地笑了，同时，我也我我自己的发现而高兴极了，这就是数学中的概率问题，我也知道了：什么时候该放弃，什么时候尽力争取。
同学们，这就是生活中的数学小知识，我相信只要大家留意和观察生活中的小事，一定会找到更有趣的数学知识。
奇妙的倒数
今天是开学的第一天，拿到新课本，我好开心啊，我翻动着，无意间，一个内容吸引了我，心想：倒数是倒着的数吗?我怀着好奇心，翻动着书页，终于，我翻到了那一页。我一看书，书上与我说的一样。书上还说到求一个数的倒数就是把这个数的分子、分母调换位置。
噢!原来是这样：乘积是1的两个数互为倒数。噢!那么4/5就是5/4的倒数。不行，我得验证一下：
4/5×5/4= 1
7/7×7/7= 1
1/0×0=……
“不，1/0与0不行，因为分母是0无意义”。我突然又想到小数有没有倒数呢，带分数呢?0有没有倒数呢?学习了倒数有什么用呢?等等的问题。没想到这小小的一课竟有这么多的知识。看来这一课蛮重要的!
小学生数学日记2
1、教给学生写数学日记的方法，使学生学会写数学日记。
数学日记的内容丰富多彩，可以写数学课上学习的回顾和反思、生活中用到数学的情况、看到的数学现象、想到的数学问题，可以编写与数学有关的故事，可以介绍在书上看到的数学知识，包括趣味数学、数学故事、数学笑话、数学家的介绍、数学游戏的玩法等，还可以写自己对一道数学题的解答思路及学习数学的心得以及学习方法。总之，数学日记的内容是非常广泛的，形式也是不拘一格的，但要注意写的时候一定要有自己的思考，要新颖，文字要简洁、清楚，字数在200字左右为好。
例如：有位学生在学完乘法分配率之后写道：今天我学习了乘法分配率，知道了公式的字母表示形式是：a×（b+c）=a×b+a×c，还知道了生活中如何去应用它呢。那天我和妈妈去买菜，妈妈买了三斤西红柿和三斤西葫芦，当妈妈问完价钱后我一下就算出了总价是12元，这时卖菜的阿姨算了一下后说你怎么算得这么快呀，我说：“我用了乘法分配率！”妈妈疑惑地看着我想问个究竟，我说：“等回家我好好给您讲讲吧。”于是我们高兴地回家了。
2、激发学生的学习兴趣，让学生乐于写数学日记。
（1）利用现代信息技术激发学生写数学日记的兴趣。充分运用现代化的信息技术与学科整合，不仅可以克服教学的困难，激发学生浓厚的兴趣，扩展学生的知识视野，而且能加深学生对知识的理解。学生只有理解了，才能更好地应用它。学生只有感兴趣，才能写好数学日记。
例如教学《利用计算器探索规律》时，引入部分利用课件向学生呈现了回文数的知识，学生被有趣的回文数深深吸引了，于是带着浓厚的兴趣去学习回文数的知识。接下来利用课件动画效果引导学生探索出计算中的规律，最后利用课件让学生了解更多回文数的知识。整节课学生兴趣盎然，通过现代信息技术的运用，让学生加深了对知识的理解，体会到了数学蕴涵的无限乐趣。在这种兴趣的引领下，学生写出了较好的数学日记。
（2）联系生活实际激发学生写数学日记的兴趣。新课程中指出“密切数学与生活的关系”，因此，数学学科的教学空间不应该只局限在课堂，要从多方面加强数学与生活的联系。引导学生注意观察，联系实际生活就地取材，选择贴近学生自己的题材，学生才会产生兴趣，才能把已学的数学知识运用其中。
（3）利用数学活动、数学日记的交流等方式激发学生写数学日记的兴趣。教学中除了运用多种教学方法激发学生学习欲望以外，我们还应结合数学活动提高学生写数学日记的兴趣。让学生亲自参与实践，发现其中的奥秘，总结出规律。从而提高学生写数学日记的兴趣，学生带着兴趣写出的数学日记也更深刻。
3、运用发展性评价，使学生善于写数学日记。
“应试教育”过于关注学生知识的'学习而忽视了学生个性全面发展的需求，这显然违背了现代教育要求。因此，在教学中教师应该尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价，让每个学生体会到获得成绩时的轻松与快乐，从而以评价带动学生写数学日记的强烈愿望，使学生善于写数学日记。
为了鼓励学生写数学日记，把学生的数学日记收集记录下来，放在自己的档案袋里。还设计了评价表，例如可用笑脸的个数表示评价情况，三个表示表现突出，能够结合生活实际将所学知识很好地运用；两个表示表现很好，写出的数学日记与教学内容相关；一个表示继续努力，写了数学日记完成了任务；没得到笑脸说出自己写数学日记的困难，教师给予指导。最后看看谁得的笑脸多，达到五个笑脸可以获得一枚漂亮的贴画，最后比一比谁书上的优字最多。平时我还结合数学手抄报、课堂练习等综合评价学生。这样正确、全面地评价学生，能让每个学生都体验到成功，同时也发现自己的不足，调动学生写数学日记的积极性，也使学生真正体会并看到自己知识积累的过程、学习不断进步的历程。
小学生数学日记3
我刚懂事的时候，妈妈不光教我识字，还指着盘中的苹果让我数数，让我知道什么是数字。进入小学一年级，老师教我用加减法来算数，我才发现数学是那么的有趣。
现在我进入四年级，不光发现数学有趣，还发现数学在生活中还能解决许多问题呢？
有一天，爸爸的朋友李叔叔到我家来了，他说他想考考我，让我猜猜他的儿子今年几岁。李叔叔说：“今年我比我的儿子大33岁，5年后我的年龄是我儿子的4倍，你能猜出我儿子今年几岁吗？”“您儿子今年是6岁。”我脱口而出。李叔叔惊讶的问我：“你是怎么算出来的呀？”我说：“根据您今年比儿子大33岁和5年后您的年龄是儿子的4倍，可知5年后您的年龄比您儿子的大(4-1=3)倍，这3倍就是33岁由年龄差和年龄倍数差可求出5年后您儿子的年龄，从而可求出您儿子今年的年龄。”李叔叔听了连声夸夸我聪明。
通过这次考验，我明白了生活中有许多地方要用到数学，只要你用心去观察，数学无处不在。
在现代社会的学习中，创建了许许多多的科目，如信息技术、美术、体育等。这些科目都非常有趣。但是，我仍对数学情有独钟。
数学是由一些有趣的运算和奇妙的公式组成。我自从开始学习数学，便酷爱这奇妙的科目。它的魅力和学习它而得到的成就使我产生学习数学的动力。
记得小学一年级，我开始接受教育。最初，我只学习语文和数学。当初的语文虽然简单至极，单以我当初的知识，也不能得到满分。而数学，我大多数测验都能的满分。因此，老师向我投来赞许的目光，同学们都向我发出羡慕的`赞叹。这使我更加努力学习数学。
升上二年级，老师开始教授我奥林匹克数学的知识，我当初认为数学只不过是一些简单的计算。然而它的难度，它的奥妙，使我更想去攻破它。我经过学习，终于解出了一道又一道难题，使我感受到成功的喜悦。
到了三年级，我对数学的喜爱和我努力学习，使我的数学已超出三年级的水平。这时，老师推荐我去参加市级比赛，我也不负所望取得了一等奖。这是我第一次在数学中取得奖项。为此，我十分高兴，我感受到数学给我带来的荣誉。
到了四年级，我仍参加比赛，我从没在数学中遇到搓折。但是这一次，我尤如被利剑插伤我竟然没有取得名次。经历这次失败，我并没有灰心丧气，而是更加努力学习。终于在五年级和六年级的竞赛中再次登上领奖台。
眨眼就到了初一，我到了优秀的学校读书。在这，我又遇到了挫折——我没被选上去参加“希望杯”数学竞赛。但我并没有放弃，我主动去争取，我的行动终于感动了老师。我又重新燃起了希望。并在这次比赛中取得优异成绩。
数学已伴随我七年的学习生活，它使我变的坚强，变的成熟。时间在流逝，我对数学的心永远不变，我将来定要登上数学界的高峰，成为数学界的顶尖人物。
上学伊始就对数学情有独钟，而它带给我的光环更增强了我学习它的动力，高考完我很现实的选择了这门引以为豪的学科，就这样我的人生有了它的密切相伴。
曾经，我会听到“你怎么会学数学呢，除了买菜时体现一下还能用在什么地方？”听完后最初也对自己的选择怀疑，可思考后我认为自己是幸运的，对自己的选择更加肯定更有信心了。
因为数学不仅和现实生活密切相关而且对我们的思维和习惯有重要影响：
一方面，数学在生活的各个领域都有涉及并起到积极推进作用。我们商品质量检测、各种数据分析要用统计，进行精确的预测要用到概率，作测量要用几何，做优化要用到最值等等所到之处都有数学的影子和贡献。
另一方面，通过数学学习我们可以更敏锐地观察，更条理地思维，更高效的完成任务，更理性的思考人生！
数学和我们每个人的生命息息相关，而将这份关联加强优化是我们每个人所渴望期待的，也是我们作为数学教师所致力的方向和义不容辞的责任！
小学生数学日记4
新课程强调发展学生数学交流的能力，而写数学日记无疑给学生提供了一个让学生用数学语言或自己的语言表达思想方法和情感的机会，也能够让他们体会到数学与生活的密切关系。数学老师教学生写数学日记到底写什么?这是首先要解决的问题。作为数学老师可以指点学生写以下内容：
一、引导学生将课堂中的数学知识带到生活中去
数学日记是一座架起生活与数学的桥梁。通过写数学日记可以让学生更好地感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生学会从数学的角度去观察体验生活。事实证明：数学知识来源于生活，又应用于生活。教师要积极的创造条件，为学生营造生动有趣的生活情景，鼓励学生善于发现生活中的数学问题，养成运用数学的眼光去观察分析周围的事物，学会运用所学的知识去解决生活中的问题，使学生学有用的数学。
生活离不开数学，数学离不开生活。数学日记使学生眼中的数学变得富有情感、贴近生活、具有活力。要促使他们主动到生活中寻找数学信息，记数学日记。
二、指导学生在日记中整理所学的知识
在教完一个单元后，让学生自己整理所学知识，通过进一步分析、研究后，挖掘出知识间内在的'本质的联系，将分散的知识点系统串联，整理归纳出完整的知识体系。
例如，我们班孩子在学过小数乘除法这一单元后，在日记中写道：“老师带我们学习小数乘除法。我们发现了一个有趣的规律，就是一个小数的小数点移动还能引起小数大小的变化呢!以后若题目要求将一个小数扩大(或缩小)1 0倍、100倍、1000倍，我们只要将那个小数的小数点向右(或向左)移动相应的位数就可以了。有意思吧!好多同学做题时老是粗心而做错，这一点我一定牢记老师的教诲，要小心谨慎做题啊!”这篇日记看似简洁，可写出了孩子在一个单元学完后的收获，是自己对这一单元的系统复习，不比老师让他们回去复习更体现学习的主动性吗?
三、指导学生试写反思性的日记
反思能力是学习者必备的能力。对于小学生来说，反思能力的培养有利于促进小学生逐渐成为自律学习者，从而进行自觉有效地学习。小学生反思能力的培养可以通过建立学习档案、记学习日志和信件、开展各种各样的讨论会等形式进行，数学日记自然成了培养学生反思能力的一个重要途径。学生的反思能力提高了，同样有助于学生写数学日记。
例如，以前我班学生在日记中写着：“今天我们在课堂上讨论了这样的一个问题：有一块长方形的铁皮长30厘米，宽20厘米，在这块铁皮的四角各剪下一个边长为2厘米的小正方体，然后制成一个无盖的长方体的盒子。求(1)这个盒子的容积；(2)做这个盒子用了多少平方厘米铁皮。关于第(2)个问题，大謇讨论地可激烈了。一会儿冯天晓想出一种办法，一会儿孙远也想出一个办法，王老师表扬了他们，又让我们再想想有没有别的办法了。同学们苦思冥想，终于有同学又想出其他方法来了。通过这件事，我明白了数学奥妙无穷，只要你肯定脑筋，就会想出很多解法。”
当然，反思活动对于小学生来说不是一件容易的事情，因此，教师在活动过程中要给予学生必要的指导，不然反思活动的进行是一件浪费时间的事情。
四、扩大阅读范围，写好心得日记
学习数学，一本教科书的内容是远远不够的，它只承担了一些最基本的数学知识和原理，题型变化、灵活运用和实践练习都不够，而同步的反馈练习和辅导能及时有效地查漏补缺。这比我们老师布置的作业更让他们感兴趣，还更有效果。因而，数学教师应充分认识数学阅读的教育功能，将数学阅读纳入到数学课堂教学的基本环节中去。最后引导学生将自己捕捉到的数学信息整理成日记。
五、指导学生编写数学故事
【小学生数学日记】相关文章：
小学生的数学日记04-28
小学生数学日记04-23
小学生数学日记11-20
小学生数学日记06-22
小学生数学日记06-21
(精选)小学生数学日记07-05
小学生数学日记(精选)07-05
【精选】小学生数学日记07-06
小学生数学日记（精选）07-05
（精选）小学生数学日记07-05