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听课感悟日记（精选20篇）
一天的生活不知不觉间结束了，你有什么总结呢？因此我们要写好日记了。日记怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的听课感悟日记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
听课感悟日记 1
今天去南城明德小学参加教研活动，他们安排了三节不同科目的公开课教学。我重点谈谈对第一节课《阅读简析》的看法。
本节课是一位很有激情的年轻女教师，解老师所授。该教师基本功扎实，无论是教姿教态普通话，还是调动学生学习的积极性方面都做得很棒。她主要归纳总结了对于常见的两种题型的答题思路，答题方法。第一，比喻句在句子中的作用。第二，换句换词后，两句话再表达效果上有什么不同。对于小学阶段来说，我是第一次听这样的'课。对于如何答题，我们大多是采用开放式的去让学生答，没有固定模式，没有框架结构。为的是怕约束学生的思维。给学生以个性化的感悟空间。该教师大胆尝试，自己总结方法，让学生套用。我觉得为了应试教育还是可行的。最起码学生见到这个题目以后，不至于无从下手，有方法可寻的。另外如果能拓展一下，形成自己的一系列的教学方法，我觉得也可以去省城做讲座。更值得一提的是，该教师，肯钻研，勤于动脑筋，善于总结。
其实，这样的教学方法，我们在给学生讲课时，也常常使用，但，我们没有作为一种固定的模式，告知学生，遇到这种题，应该这样去答。
当然，我觉得这种模式，它也是灵活的，它的精髓是要随着不同文章内容而去确定的。这个过程就是学生个性化的过程，自己有自己的感悟。
不知你，对这样的课有何看法？
听课感悟日记 2
每周三的骨干班培训总让我有意想不到的收获，这周也不例外，有幸在谢家湾小学听了两节语文课，现谈谈个人的一点感触。
施丽老师上的《自己去吧》和杨姗姗老师上的《一次比一次有进步》都是两篇篇幅较长的课文，对于一年级的孩子而言，阅读理解起来有一定的难度。两位老师的目标定得很准确，并根据低年级儿童的特点，试着努力创设情境，以读为主，以读代讲，收到了不错的效果。这两节课还有一个共同点──学生读准字音后，打破传统教学将写字放在最后环节的模式，创造性的在读准字音后马上进行写字教学，把生字的复习落实得更好。但两位老师也有自己的特点。
《自己去吧》一课有两个自然段，两个自然段的结构相同，采用相同的方式教学，低年级的学生很快变没有了兴趣，我想是否可以重点指导理解感悟第一段，第二段放手让学生自己读读、说说、演演。在感悟课文时，施丽老师让学生分角色朗读，为孩子创设了很好的情境，但学生的朗读始终达不到老师的期望，我想若能深入挖掘下去，再给孩子创设一个情景：小鸭刚下水时会怎么想？开始游泳时遇到什么困难？最后再来体会学会游泳后的心情，我想学生的`体会会更好，也会读得更有感情。
杨姗姗老师执教的《一次比一次有进步》很有自己的特色，由于篇幅较长，杨老师很聪明地抓住了本文的重点句──燕子说的三次话，采用多种形式让学生读，反复体会。但由于老师的语速太快，显得老师太急，表情太严肃，不太符合低年级孩子的特点。
教学本身就是一门不完整的艺术，给别人提出意见（虽然意见不一定对）的同时我们自己也有了不小的进步，真期待下次的培训快点到！
听课感悟日记 3
周二，市县教研室专家领导莅临孙祖中学指导课堂教学，我随堂听了徐以存老师的一节语文课，感受颇深，课上、课后心中激情澎湃，久久不能平息。学校实施课堂教学改革半年有余，半年时间，学校老师、学生的变化之大令我诧异和惊喜。
一、老师在组织小组合作学习的过程中，游刃有余，思路清晰、调控课堂能力强，。
二、学生在讨论、交流、展示中所展现出的自信是让我最为激动的地方，看到这点，我也深信我们的课改是成功的，我们的付出是有回报的，我们的方向是正确的'。老师的表现、学生的表现是我从教十几年很少看到的。
三、在课堂展示中，学生的自我纠错能力得到了极大的提高，学生表现出来的综合素质令我叹服。
四、学生在展示环节中，注重拓展和前后联系，这是学生能力提高的一大表现。
五、学生对教材把握比较深刻，表现在对问题的预设、对问题的追问有深度，这也可以看出学生对文本的预习比较到位。
如果提一点建议的话，个人认为课堂结束时，由一名学生或课代表对本节课进行总结会更好。
听课感悟日记 4
今天听了一节课，讲的是角的度量。角的度量这样的课听过几节，大致都是先出示两个角，让学生比较这两个角的大小，学生会说出谁大谁小，那么到底大多少呢，这节课我们来学习角的度量。然后开始介绍角的度量单位度°，或者介绍一度的角，然后认识量角器，特别强调量角器上面有内外两圈度数，千万别读反了。尽管老师想尽方法让学生学习，还是有学生会出错。
但我今天听的这节课，思路清晰，让人眼前一亮。不是教给孩子认量角器，而是引导孩子创造出量角器，使我有把教学过程与大家分享的冲动。
第一个环节还是在黑板上画出两个角，∠1和∠2，比较这两个角的大小，学生观察出来∠1＞∠2，那么大多少呢？（每个学生手里都有一张纸，上面有六个角，分别标着∠1--∠6。）让学生进行比较。学生手里提前有大小相等的三个小角。用着三个小角就能比较出∠1里面有3个小角，∠2里面有两个多，不到三个，学生能判断出是两个半。这时老师就已经强调用小角来测量∠1的时候，小角的顶点应该和大角的顶点对齐，第一个小角的边和∠1的一边重合，学生在比较的过程中，无形中就注意到了这一点，将难点渗透到学生的活动中，无形中将难点突破。
第二个环节，老师想用一个整数表示∠2里面有几个小角怎么办？学生很快想到，将手里的小角平均分成两份，找到一个更小的小小角，发现∠1里面有6个小小角，∠2里面有5个小小角。这样就比较出了这两个角的大小。如果每次都要用好几个小小角太麻烦，不如我们把小小角粘起来，形成一个半圆形，一共有18个小小角。
第三个环节：用这个半圆形来测量两个角，能很快说出有几个小小角，并能比较它们的大小，很方便。测量第三个角，发现这个角太小，比一个小小角还要小。怎么办，继续分，为了测量更精确，把每个小小角平均分成10份，这样就能出第三个角的大小了。
第四个环节：观察这个半圆形，这里面一共有180个很小的角，我们把这样的一份的大小叫做1度，写作1°。
至此，学生根据自己的需要创造出了量角器，用这个去测量每个角的大小，就能很明确的指导有几个最小的角，这个角就是多少度。
同时也克服了用量角器测量如70°的角用内外两圈度数出错的问题，因为学生学习测量角的大小是根据这个叫里面有多少个小角，而不是直接看量角器上的读数。
后面的环节就不在一一赘述，听了这节课，就让我反思自己的教学，是站在教师的角度上让孩子去认知，还是站在学生的角度上让学生自己去发现学习。也许大多数老师会认为，既然学习用量角器测量角，当然首先让孩子认识量角器，仔细研读教材，这位老师能用创造量角器的角度来教学，如何利用量角器测量角的大小就不用教了。
这位老师讲这节课的时候，不紧不慢，原来他在其他班试了一节课，时间绰绰有余，而且这个班当场测试，仅有三个学生在测量时出现失误。按照一般的`教学思路，这节课老师要不停的让学生多测量结果角，尽管如此，还会出现如果一个叫的开口方向向左，就把这个角的度数读错的可能，把老师累的不轻，学生学得不彻底。但采用这位老师的教法，就会有事半功倍的效果。但我们不得不坦诚的说，这是一节展示课，老师在这节课的思路和教法上下了功夫，真希望能多听到这样的课，让我们的教育变得更轻松，学生学得更快乐。
听课感悟日记 5
岁末年初，我有幸作为评委参加了县优质课评选活动。在教研室领导的带领下，7:20到英民小学集合开会，然后小数组的评委跟随常老师上二楼，一切准备就绪，8:00准时开始，12:00多才结束。
我们组共有26位参赛教师。这26位老师是微型课展示，同课异构四年级上册数学广角《烙饼问题》第二课时，枯燥无味的烙饼问题被各位老师讲的生动有趣。大家都能准确把握教材内容，突出重点，突破难点，相当一部分教师还利用直观教具来激发学生的兴趣，真正做到场上无学生，心中有学生。
大家的课各有千秋：有的用故事贯穿课堂;有的课深入浅出，水到渠成;有的思路清晰;有的把课堂真正的交给学生;有的板书别致;有的自导自演;有的……
从这些老师的微型课中可以看出，他们教学理念新，基本功扎实，教学方法独特且各具特色。
听了参赛教师的课我有以下感想：
1、每上一节课之前一定要研读教材教参，做到心中有数，思路清晰，不偏离主题;重点的还要备学生，从学生的角度出发，来定位本节课内容，教什么，怎么教，学生应该掌握到什么程度。
2、导入环节一定要为本节课分散难点，突破重点服务。如：好几个老师讲本节课时，用“煮熟一个鸡蛋大约需要5分钟，煮熟三个鸡蛋大约需要几分钟?”来导入。孩子们会想到同时煮，合理利用锅内的空间，这样的'导入起到了分散难点的作用。
3、教学过程要有大的骨架做支撑，还要有“血、肉”来丰满课堂。儿童的智慧往往产生在指尖上，要让学生通过有效的操作来进行探究。孩子们只有在探究中去思考，去总结，才会真正的学会数学、会学数学。
4、教具一定要符合实际，不要让孩子产生误解。如在这节课中，有位老师拿了一个红色的圆盒子做锅，用两面色的圆片做饼，很生动。可是锅太大了，不再是题里说的每次只能烙两张饼，而是好多张，有的老师准备的是饼太大了锅太小了，如果在实际课堂中利用这样的教具，孩子们肯定会感到茫然。准备教具，一定要发挥好它的作用哟。
5、讲例题时一定要先从分析题开始，让孩子真正的明白题的意思，把题分析透，做题就不难了，如有一位老师在讲这个例题的时候，一字一句分析的非常的透，结果就是水到渠成。
6、每节课都要让孩子有所感悟。感和悟都有口有心，也就是用心去思考，用口来表述吧!孩子们只有用心思考，用自己的语言把本节课的内容说出来，才是真正的思路清晰，自然就会了。
7、通过我们的数学课堂向学生渗透数学思想，数学素养才会有一个大幅度的提高。掌握数学思想，就是掌握数学的精髓。如几位老师都在自己的课堂上渗透了优化思想。
数学课的课前准备及课堂呈现都要起到它本身的作用。但愿我们的数学课堂，能为孩子的未来生活、工作和学习奠定重要的基础。
听课感悟日记 6
亲情是人与人之间普遍存在的情感。在《散步》一课中体会到一家人其乐融融，体会到亲情的美好；在《咏雪》中我们看到一家人谈论的和谐，感受到家庭的温暖。今天听的课是关于亲情的文章，《秋天的怀念》。班里的同学在学期的开始需要老师一步一步监督落实笔记，自主性学习较为薄弱，需要花比较多的时间在字音等基础性知识上。
在课堂上，老师提示没有标注音的同学及时做笔记。“抬起头，看黑板。”巡视阅读情况，及时发现同学查阅参考书并制止，注重学生的自主学习能力培养。当涉及一个问题：对文中主人公是谁的判断该如何判断。此时学生并没有回答出文中的主要人物是母亲，而答成了我，此时老师通过题目引导学生意识到文章的主人公是母亲而不是我。
教师根据学情制定合适的教学设计，注重基础知识，上课时注重培养学生做笔记的习惯。学习生字词，概括文章大意，以文中关键句“好好儿活”概括儿子的`状态以及母亲的努力。以分析语言的描写方法分析关键语句。在课堂中，老师运用简练的语句引导学生具体做什么，比如抬头看黑板等。PPT的笔记通过不同的颜色标注，清晰明了。
听课感悟日记 7
今天到八中听高三复习课，是教科所安排的教研活动，同办公室有关无关的老师去了好几个，很大程度是慕上课老师的名，也是一个学习的机会。
在课后进行的评课环节，组织者说了开场白之后，我谈了自己的看法。
首先，很赏识这个老师上课的心态。
到达现场，一看教室的布置，纳闷怎么才30几号学生，一打听是体艺班。这让我很惊讶，28年从教，第一次高三第二轮全市复习公开课是在体艺班上（布置任务时，没有硬性规定只在体艺班上课）。执教者的理由很简单“在这个年级，我只上体艺班的课”。这让我不得不佩服上课老师心态的平和，平时在哪上、怎么上，那么全市的公开课也就在那上，也就这么上。如果换一个人，很有可能选择生源好的`班级上课，理由很简单，教学效果容易显现，也无数次的见过教研课、公开课，普通班课的老师选择在重点班上课。因此我很赏识这位执教者如此平和的上课心态。
其次，很赏识这个老师教学的常态。
在这节课上，老师整个教学处理的很朴实，很平实，还很真实，一点不作秀，一点不装扮，一切以学生的需要、学生的发现为出发点，同时还能够根据课上生成的教学资源进行及时处理，灵活应变。整个教学思路非常流畅，设问比较巧妙，坡度设计合理，从而较好地显示执教者丰实的教学功底。只是这样的教学处理、教学方法对于体艺生来说，是否拔得太高？能适应吗？
整个教研活动，因时间有限，要进行全市一模考试分析，组织者就没再让其他老师发言，这让我多少觉得遗憾，没有及时听到其他老师的发言，也就造成仅我一人评课的局面，说实话，不喜欢这样的结果和场面。
听课感悟日记 8
听了二年级的《可能性》一课后，我感触很深，老师通过各种方法和途径让学生感受最基础的知识“可能性”。
一、很好地整合数学资源。
“教科书提供了相当丰富的情境材料，老师在教学时基本采用了这些情境材料，如例题、“试一试”的情境图以及练习题等，但又根据学生的实际情况和认知的规律创造性地使用这些教学资源。在教学“试一试”中红、黄、蓝三色转盘指针所指颜色的“可能性”之后，在此基础上设计了一个红、黄、蓝三色所占面积不一的转盘，分别设为一、二、三等奖，让学生体验 “可能”、“不可能”与“一定”之间会因情况变化可转变，使学生感受到事件发生的随机现象是如此普遍、正常和可变性，感悟到自己身边处处都有数学问题，从而增加了学生学习数学的兴趣。
二、灵活地组织数学活动。
“数学教学是数学活动的教学”，这节课节老师按照学生的认知规律和教学内容的'特殊性，灵活地组织几次数学活动，给学生提供了较充足的活动空间、探索空间和创造空间，使学生在操作、比较、实践中认识“可能性”。如练习中，老师就设计了一个“每次口袋里该放什么球”的游戏活动，让学生以小组为单位动手操作在口袋里怎样放球才能做到“任意摸一个，不可能是绿球、一定是绿球或可能是绿球”的情况。这活动既简单又有趣，一下子把学生的注意力吸引到“一定”、“可能”、“不可能”的学习内容上。
通过这节课的教学，老师既培养了学生用数学的眼光去观察世界，了解世界的事物很多与数学有关，学习用数学可以解决很多问题，由此爱好数学。还培养了学生怎样用数学去分析问题，使学生懂得用比较准确的数学语言去描述事物。
听课感悟日记 9
今天是湖小教育集团第十届课堂教学效益月开幕的日子,也就意味着维持一个月的没有硝烟的课堂效益战役已经打响。今天虽然天气有些阴冷，但丝毫不减我们投身其中的热情，有幸聆听了两节非常精彩的低年级阅读教学课。
一节是集团吴静老师执教的《蜗牛的奖杯》，吴老师准确把握了低年级教材的目标要求，教学环节设计精妙，衔接自然，教学语言纯熟精炼，如此深厚的课堂教学功底，令我这名教学小卒深深折服。听过吴老师两节课了，觉得吴老师的教学特别注重对学生语言表达和课外知识的积累，教学生字形式多样，整节课堂都紧紧抓住学生的注意力，学生在课堂上也畅所欲言，思维活跃，感叹于吴老师所带班级孩子的语言组织能力，二年级的孩子已经能表达较为丰富的语言，课外知识也非常广泛，相信这与吴老师平时的.教学习惯和要求是分不开的。
另一节是局小许嫣娜老师的《荷叶圆圆》，整节课给我的感觉是柔美舒畅，清新自然。老师的语言温柔娴熟，处处透露着老师的课堂技巧和灵活的应变能力。老师用丰富的朗读形式，各种教学手段，使学生逐渐走进文章，理解文章，并且能够进一步变为自己的语言。
两位老师不仅上课精彩，最重要的是不仅把知识教给学生，还在无形中教会了学生阅读的方法，甚至是做人的道理，比如吴老师说“想着意思读，会更有味”“加上动作读可以使词语更生动”……许老师的“通过同桌互相读，并且作出表达，不管是鼓励还是肯定，都能增进同学间的感情”
效益月的开幕不仅是给每个老师带来了挑战，更重要的是让更多的老师从中收获更多！
听课感悟日记 10
周三语文大教研，我们学习了季蓉老师执教的一年级课文《好学的爸爸》。本课主要讲了小作者的爸爸很好学，每天一吃完晚饭就到业余电脑班学习。
听完后总感觉这节课缺少了一些低年级语文课的“语文味”：课堂上老师把大量的时间和精力用在内容的理解上，教师引导的多，说的'多，教的多，学生疲于应付，更谈不上让学生质疑和问难了。一堂课下来，我们听的很累，相信学生也是。学生脑海里留下的只是精彩的故事情节，缺乏运用语言文字的能力。其实，语文就是学语习文。课堂上老师不应是“教教材”，而应该“用教材教”。因此，我觉得，老师在准确把握教材内容的基础上，要把时间和精力放在对语言文字的推敲上，让朗读、识字、听话、说话、写话等训练贯穿始终，提高学生的语文素养。其实，季老师准备的很多，比如用“一（）就（）”来造句说话，“春天到了，话开了，有（）、（）、（）……真好看啊！”也是练习说话，简单机械地重复，语言文字的训练要有，但不是什么地方都需要，也不是什么地方都适合用。这简单的背后蕴含着老师的独具匠心。
低年级语文课应该是快乐简单的课堂，不要上的那么累，也不应该上的累，这就需要教师在制定教学目标时就要有清醒的认识，在准确把握教材内容的同时，制定出符合一年级小朋友的学习目标，要有趣味性，要让孩子感觉到上语文课是一件快乐的事情，否则，等孩子失去了兴趣，那会是一件多么可怕的事情。
既要上得扎实，又要上出精彩，这是季老师一课给我的启示，也是我教学中追崇的目标。
听课感悟日记 11
今天去听了一堂别开生面的语文课。一走进教室，就感受到了一种浓厚的学习氛围。
上课铃响起，老师面带微笑地走进教室，开始了今天的课程。这堂课的主题是古诗词赏析。老师用生动的语言，将一首首古诗词背后的故事娓娓道来，让我们仿佛穿越时空，回到了古代诗人所处的那个时代。
在讲解过程中，老师不仅注重诗词的字面意思，更深入挖掘了诗词所蕴含的`情感和意境。通过分析诗人的用词、修辞手法等，让我们更好地理解了诗词的美。同时，老师还鼓励同学们积极发言，分享自己对诗词的理解和感悟。同学们的回答精彩纷呈，有的从诗词的意境出发，有的从诗人的情感入手，让我受益匪浅。
这堂课让我深刻地认识到，古诗词是中华文化的瑰宝，它们不仅具有极高的文学价值，更能让我们从中汲取智慧和力量。通过这堂课的学习，我对古诗词的热爱又增添了几分，也更加坚定了我学习中华文化的决心。
听课感悟日记 12
今天有幸听了一节数学公开课，让我对数学这门学科有了新的认识。
老师以一个有趣的数学问题作为开场，瞬间吸引了同学们的注意力。接着，老师通过生动的例子和形象的图表，逐步引导同学们理解数学概念和解题方法。在讲解过程中，老师注重启发式教学，不断提出问题，让同学们自己思考、探索答案。这种教学方法不仅让同学们更加深入地理解了数学知识，还培养了他们的.思维能力和创新精神。
最让我印象深刻的是，老师在课堂上充分调动了同学们的积极性。同学们纷纷举手发言，课堂气氛十分活跃。老师对同学们的回答给予了充分的肯定和鼓励，让同学们在学习中感受到了成功的喜悦。
通过这堂课的学习，我明白了数学并不是一门枯燥乏味的学科，只要我们用心去学习，就能发现其中的乐趣和魅力。同时，我也认识到，在学习数学的过程中，我们要敢于思考、敢于创新，不断提高自己的思维能力和解决问题的能力。
听课感悟日记 13
今天听了一节英语课，感受颇深。
老师的口语非常流利，发音标准，让我羡慕不已。在课堂上，老师采用了多种教学方法，如情景教学、游戏教学等，让同学们在轻松愉快的`氛围中学习英语。老师还通过播放英语歌曲、观看英语电影片段等方式，激发同学们的学习兴趣。
在教学过程中，老师注重培养同学们的听说读写能力。通过让同学们进行对话练习、短文写作等活动，提高了同学们的英语综合运用能力。同时，老师还鼓励同学们大胆开口说英语，不要害怕犯错。这种教学方法让同学们在学习中更加自信，也更加积极地参与到课堂活动中来。
这堂课让我认识到，学习英语需要多听、多说、多读、多写。只有不断地练习，才能提高自己的英语水平。同时，我也明白了，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够与世界交流，拓宽自己的视野。
听课感悟日记 14
今天听了一节历史课，仿佛经历了一次时光之旅。
老师以生动的故事和丰富的图片，将我们带入了历史的长河中。从古代文明的兴起，到近代社会的变革，老师用深入浅出的语言，为我们讲述了人类历史的`发展历程。在讲解过程中，老师注重引导同学们思考历史事件的原因和影响，培养同学们的历史思维能力。
这堂课让我深刻地认识到，历史是一面镜子，它可以让我们了解过去，更好地面对未来。通过学习历史，我们可以从古人的智慧和经验中汲取营养，为我们的生活和学习提供借鉴。同时，我也明白了，历史不仅仅是书本上的知识，更是一种文化传承和民族精神的体现。
听课感悟日记 15
今天听了一节地理课，让我对我们生活的地球有了更深刻的认识。
老师通过展示地球的.图片和视频，让我们直观地感受到了地球的美丽和神奇。在课堂上，老师详细地讲解了地球的地形地貌、气候特点、自然资源等方面的知识。通过学习，我了解到了地球上不同地区的自然环境和人文景观，也明白了环境保护的重要性。
这堂课让我认识到，地理是一门与我们生活息息相关的学科。它可以让我们更好地了解我们生活的世界，也可以帮助我们更好地保护我们的地球家园。同时，我也明白了，学习地理需要我们具备观察、思考和探索的能力，只有这样，我们才能真正领略到地理的魅力。
听课感悟日记 16
今天听了一节非常精彩的语文课，让我受益匪浅。
上课铃响起，老师微笑着走进教室，那种亲和力瞬间让整个教室的氛围变得轻松愉悦。这节课讲的是一首古诗，老师并没有急于讲解诗句的意思，而是先给我们介绍了诗人的生平背景以及创作这首诗的时代背景。通过这些介绍，我们仿佛穿越时空，来到了诗人所处的.那个时代，对这首诗有了更深刻的理解。
在讲解诗句的过程中，老师采用了多种教学方法。她让同学们反复朗读诗句，在朗读中体会诗歌的韵律之美；她还通过提问的方式，引导同学们思考诗句中的关键词语，从而更好地理解诗句的含义。最让我佩服的是，老师还运用了多媒体教学手段，播放了一段与这首诗相关的动画视频，让我们更加直观地感受到了诗歌所描绘的画面。
这节课让我深刻地认识到，好的教学方法可以让学生更好地理解知识，提高学习兴趣。同时，我也明白了，学习语文不仅仅是学习课本上的知识，更要了解作者的创作背景和思想感情，这样才能真正领略到语文的魅力。
听课感悟日记 17
今天有幸听了一节数学课，给我带来了很多启发。
老师一开始就用一个有趣的数学问题引入了本节课的主题，瞬间吸引了同学们的注意力。在讲解的过程中，老师非常注重启发式教学，不断地提出问题，引导同学们自己去思考、去探索。每当有同学回答问题时，老师都会认真倾听，并给予及时的鼓励和肯定，让同学们感受到了学习的成就感。
这节课的另一个亮点是老师善于运用实例。她通过生活中的实际例子，让同学们更加直观地理解了数学概念和公式。比如，在讲解几何图形的`面积公式时，老师拿出了一些实物模型，让同学们亲自测量和计算，这样不仅加深了同学们对知识的理解，还提高了他们的动手能力。
通过这节课的学习，我认识到数学并不是一门枯燥的学科，只要老师善于引导，就能让同学们在学习中感受到数学的乐趣和魅力。同时，我也明白了，在学习数学的过程中，要多思考、多动手，这样才能真正掌握数学知识。
听课感悟日记 18
今天听了一节英语课，让我对英语学习有了新的认识。
老师的口语非常流利，发音标准，让我羡慕不已。在课堂上，老师采用了全英文教学的方式，为同学们创造了一个良好的.英语学习环境。她通过情景对话、角色扮演等方式，让同学们在轻松愉快的氛围中练习英语口语。同时，老师还注重单词和语法的教学，她通过生动有趣的例子，让同学们轻松地掌握了英语单词和语法的用法。
这节课让我深刻地认识到，学习英语要多说、多练，敢于开口表达自己的想法。同时，我也明白了，学习英语不能只靠死记硬背，要注重理解和运用，这样才能真正提高英语水平。
听课感悟日记 19
今天听了一节历史课，仿佛进行了一场穿越时空的旅行。
老师用生动的语言和丰富的图片资料，为我们讲述了一个又一个历史故事。在老师的讲述下，那些历史人物仿佛活了过来，他们的喜怒哀乐、他们的理想抱负，都深深地打动了我们。通过这节课的.学习，我不仅了解了历史事件的来龙去脉，还感受到了历史的魅力和价值。
历史课让我明白了，我们要以史为鉴，从历史中吸取经验教训，为我们的未来发展提供借鉴。同时，我也认识到，历史是一个民族的记忆，我们要珍惜历史、传承历史，让我们的民族文化更加丰富多彩。
听课感悟日记 20
今天听了一节物理课，让我对物理世界充满了好奇。
老师通过实验演示的方式，为我们讲解了物理原理。那些神奇的`实验现象，让我们惊叹不已。在老师的引导下，我们积极思考实验背后的物理原理，通过讨论和交流，我们对物理知识有了更深刻的理解。
这节课让我认识到，物理是一门非常有趣的学科，它与我们的生活息息相关。同时，我也明白了，在学习物理的过程中，要多观察、多思考、多实验，这样才能更好地掌握物理知识。我期待着在未来的学习中，能够探索更多的物理奥秘。
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