有关五年级日记模板10篇
一天将要结束了，我相信大家都是有收获的，不妨坐下来好好写写日记吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的五年级日记10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级日记 篇1
今天，我和妈妈爸爸一起做南瓜饼。
爸爸负责把南瓜蒸熟、搅碎，放到一个大碗里。等热气全部散发掉了再把一碗糯米粉倒在大碗里搅拌均匀。
爸爸告诉我可以捏了，如果捏的时候感觉太黏，可以撒一点干糯米粉在外面。
我先捏了一个花朵，然后捏了两只小鸡。妈妈都是搓圆后捏成一个个小圆饼，一点花样也没有，真够单调的！
妈妈把捏好的南瓜饼放到油锅里炸，我捏的`两只小鸡的嘴巴都被炸成扁嘴了，真是把我气坏了。可是，看起来不好看的南瓜饼吃起来却很好吃。我尝尝、尝尝就尝掉了几个，味道真好呀!
等妈妈把南瓜饼全部炸好端上桌子的时候，我没怎么吃了。不是不想吃，是实在吃不下了。
自己亲手做的南瓜饼吃起来就是不一样呀!
五年级日记 篇2
今天是教师节。我兴冲冲地背着书包，拎着礼物，早早地来到了学校。
一进教室，就看见同学们在七嘴八舌地议论着送给老师的礼物，有的送贺卡，有的送巧克力。他们见我拎着一个大袋子，便好奇地围了上来。有的掂量着我的礼物，看看有多重;有的直接问我里面装的是什么;还有的直接把袋子摇了起来。我看他们那么想知道，就干脆说：“里面装的`是笔筒。”他们不信，又议论起来。我心里想：还是去送了吧
我捧着礼物，进了办公室。办公室里只有王老师在，我马上走上前去，把笔筒递给了王老师，王老师笑满面地对我说声：“谢谢!”之后，我又把另外的两个笔筒小心地放在了徐老师和潘老师的桌上。
我敬爱的老师们，辛苦了，祝你们节日快乐。
五年级日记 篇3
今天下午放学回家，我和高铭坐同一辆公交车。
坐着无聊，我俩就开始玩游戏。但是我们会的技能不一样，玩不到一起。高铭眼睛一眨，想到了一个办法。他故做神秘的让我把耳朵凑过去，小声的说：”我们玩报数的游戏吧，一次可以报1到3个数，看谁先报到20。”我听了，连忙说好好。
开始了，我先说1、2、3，高铭说4、5、6，我又说7，高铭又说了8、9、10。我接着说11、12，高铭接着说13，我说14、15。高铭又接着说16，我接着17。高铭18、19、20。结果是：我输了。
再来一局，还是我输，是不是有什么秘诀呢？我有点摸不着北了。
高铭笑道：“我这可是有秘诀的。看谁先报到16，谁就会赢了。”
再来一局，这次高铭把1、4、5、7、9、12、13、16、20抢到了，我抢到了2、3、6、8、10、11、14、15、17、18、19。还是我输了
看着高铭得胜的.样子，我真想把他打败。于是我发现了3加1等于4，16减4等于12，这都是4的倍数。那么20以内4的倍数有4、8、12、16、20只要能抢到这几个数，就能获胜。
又一局开始了，我先说，我把1、4、7、8、12、14、15、16都抢到了，结果，这一次我真的赢了。
接下来的几局，都是我赢，高铭终于认输了。我真高兴。
原来，生活中处处有数学，就连玩游戏也是有一定的规律的。以后要多多留意，那样的话，就是玩游戏，也会有更多的乐趣。
五年级日记 篇4
在暑假里，我参加了“保护母亲河，放生冷江鳖”的活动，我这一次要孵化小冷江鳖。
由于给我们的都是二十天左右的蛋，所以我们只要等五十天左右，小甲鱼就可以出壳了，我一直急切地等待着小鳖的到来，而且每天都日盼月盼。
孵化了一段时间后，由于经验不足，我们让两个蛋露了出来，结果因为这件事悲剧发生了，冷江鳖老大和老二都相继臭死了，那时，正是一个同学的小冷江鳖出生了，使我即羡慕又后悔，一直在懊悔与担心的阴影之中，久久不能复出。
但是，在八月八日那天一件令我欢天喜地的喜事降临了，使我从悲痛的阴影之中摆脱出来。因为我的冷江鳖老三终于破壳而出了，紧接着在八月十日时我的冷江鳖老四也相继破壳而出了，这对我来说简直是皆大欢喜啊！而且它长得比冷江鳖老三还要壮实，仿佛力大如牛呢！
刚开始我让它们断食两三天，等到它把脐带自己摆脱掉时，我再给它们俩儿喂食、换水。喂食很重要，头几个月要喂鸡蛋黄，而且要是熟的，为了不让蛋黄融解影响水质，我便放在了冷江鳖训练爬坡时用来爬的地方，而且不要碰倒水，水位也很重要不能超过它的背。
经过我的细心照料，希望我的`冷江鳖一定要长得肥肥胖胖的，健健康康的，将你送回只属于你们的大家族。
五年级日记 篇5
数学无处不在，身边就有许许多多的数学，数学是不可缺少的，不然会给生活带来种种的不便，让咱们一起来寻找数学，探索数学。
“圆”，咱们随处可见，月饼盒、茶叶罐、药盒的底面不都是圆吗？不过它们整体叫做圆柱。拿起这些圆柱体你也许会想，为什么要把底面作成圆的呢？为什么不做成长方形，正方形呢？原先我也这样置疑过，不过现在我可以帮你解决哦！
你用同样的材料各做一个长方体、立方体和圆柱体时再来计算体积，这是咱们就会发现，圆柱体的'体积最大，立方体的体积第二而长方体最小。这时我懂了，为了节省材料，就把这些盒子作成圆的，这样还使体积扩大。
这就是圆柱的好处。
五年级日记 篇6
一年一度的中秋佳节又一次如期而至!
我们家在院子里摆设了一张宴席，上面有月饼、橘子、苹果、花生和糖果等。
在夜幕降临的时候，一轮明晃晃的`月亮从山坡上升起来了!他，先是金黄金黄的，徐徐地穿过一个一个轻烟似的白云，向上升着升着!突然，就在一刹那间，月亮的颜色变浅了，浅了：变白了，白了!它傲然地、高高地升起来了。它圆的是那样可爱，那样有趣，就像一个银色的玉盘反射出一道道白光!
啊，洁白的月亮，你引起了多么丰富的想象啊!
嫦娥偷吃了仙药，正在寂寞的广寒宫里守首夜;吴刚那时正在月亮里砍桂花树，我多么想去陪寂寞的嫦娥，又多么想去帮助吴刚砍桂花树，还想去逗一逗正在捣乱的小玉兔呢!
在中秋夜晚，我们一家在月光底下，一边赏月，一边吃着香甜的月饼，别提多幸福了!
五年级日记 篇7
幼儿园的小椅子光阴似箭，日月如梭。转眼我已上四年级了。这其中我坐过了多少把漂亮得椅子，肯怕已记不清了。可我在幼儿园只坐了壹会儿得那把崭新得嫩绿得小椅子却深深刻在我得脑海里。
那时，我才六岁，上幼儿大班。因为是刚转来得新生，所以我和同学之间还比较陌生。班上有壹把新做得嫩绿色得椅子。大家都很喜欢它，可老师把坐这把椅子作为对学生得奖励，每天只有在放学时让表现最佳得孩子坐壹坐，自然而然，同学们把坐过那把椅子看成是莫大得光荣。
有壹天，许多调皮得男孩子趁老师不在，抢着轮流去坐。我站在旁边呆呆地看着，心想：要是我也能坐坐该多好啊！这时，有个男孩子居然嘲笑我说：“胆小鬼，你不敢坐吧！”气得我眼泪都要流出来了。“你们太不像话了，怎么能欺负新来得同学呢？”我楞住了，是谁在帮我呢？
原来是个比我还矮得男孩子，他敏捷地把椅子搬过来，壹手拉我坐下，壹手按着椅子背，好象生怕别人把它抢走似得。我很感激他，冲着他笑了。就在这壹瞬间，我似乎听到了老师对我得甜甜得赞扬，听到了同学们热烈得掌声……
回到家里，我迫不及待地把这件事告诉了爸爸，爸爸意味深长地对我说：“孩子，不管你想坐什么样得椅子，都得靠自己去争取。”
虽然我对爸爸得话并不太理解，但我壹直牢记在心里，我相信它会使我壹生受用。
五年级日记 篇8
今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到一道很难的题，我想半天也没想出个所以然，这道题是这样的：
有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。
我见，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊！
正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来。他先教我用方程的'思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条
棱长（且长度都为质数）之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。
最后，我得到结果，为374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）
后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算这道题，结果一模一样。
解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白一个道理：数学充满奥秘，等待着我们去探求。
五年级日记 篇9
今天上午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出来，这道题是这样的：一个长方形的周长是280厘米，宽是40厘米。以这个长方形的一条边为底，作一个高为50厘米的三角形，求这个三角形的面积。
我看了，心想：呀！这道题还是有点难度的呀！可是再难也要做出来啊。这时，我便像爸爸求救了，爸爸耐心地告诉我怎么解的'方法，爸爸还没讲完我就恍然大悟，原来这题这么简单，算式是：280÷2=140（厘米）140-40=100（厘米）
100×50÷2=2500（平方厘米）。
看着终于把自己不会的题目一遍又一遍的算对了，心里乐开了花。其实，任何题目都不怎么难，只是没有动动脑筋而已，只要动动脑筋，任何题目都是很简单的。
快要开学了，我的作业基本上完成了，也没有什么太多的困扰。我的寒假计划完成的很好，让我们新的学期了，展翅高飞吧！
五年级日记 篇10
在我们班的教室里，流传着这样的一个小本子:打开漂亮的封面，一页页书写工整干净的日记展现在你的面前，但是奇怪的是每一篇的字体各不相同，显然是出自很多人之手，这是怎么回事呢？原来，它是我们同学共有的一本“ 流动日记”。
说起这“流动日记”的发起，还有一段有趣的经历呢。记得学期初我在批改日记的时候，发现很多孩子的日记写得特别精彩，内容生动，语句流畅，仅在班里宣读一下总感觉意犹未尽，就想想办法把这些好日记集中在一个本子上让全班同学传看，因为日记是让全班学生中流动抄写、翻看的，我就和孩子们共同商定给它起名为“流动日记”。
起初，流动日记都是由当天日记写得最好的同学把自己的文章抄写在这个本子上。但是，这个办法实施了两个星期以后，我发现这样一来，“流动日记”成了日记写得好的同学的专利，很难调动起其他同学的积极性。发现这一问题后，我马上做出调整，把流动日记每天发给一位同学，由他来写当天的日记。我在认真批阅后写出批语，再摆在班里的小书架上由全班同学传阅。
由于能在“流动日记”本上写日记的机会毕竟不是太多，每个孩子拿到手里以后都会非常认真的对待，往往是先打好稿子再抄写上去，写出的日记都能发挥出自己的最高水平。
随着时间的`流逝，“流动日记”本子换了又换，内容也越来越来丰富多彩，不但文章质量越来越高，而且被细心的同学们加上了漂亮的插图和花边。一些家长朋友们也开始加入进来，在自己孩子的日记后面写上鼓励的话语，看过其他孩子的日记也都不由自主的留下了热情洋溢的赞叹。
流动日记如同我们班级的“班刊”一样，凝聚着全班孩子们的汗水，激励着每个孩子写日记的信心和热情。我们决心把它一直写下去，让它像一串深深的脚印，记录下孩子美好的童年足迹。