一年级日记9篇(精)
忙碌而又充实的一天又过去了，今天一定有不少的收获吧，因此我们要写好日记了。那么写日记需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的一年级日记10篇，希望对大家有所帮助。
一年级日记 篇1
今天是星期天，我写完作业以后觉得没事干，正好妈妈要洗我的床上用品，我就把我的`床上用品都换了下来，并把洗好的换上。换好以后，我看见我们邻居家在买废品，就让收废品的也来我们家也收一些废品。我们家的废品钱总共是5元1角。为了奖励，妈妈就把卖废品的钱给了我。
今天，我真开心呀！
一年级日记 篇2
20xx年9月2日 星期五 天气:晴
我看了一年级的新书，跟我们原来的语文书大部分都改了，让我来给你们讲讲吧！
我首先看到的是，语文书变大了。还有封皮上鲜艳的图片，图片上面有着秋天的气氛，看起来非常漂亮！打开书我看到目录，上面第一单元学汉字，第二单元才学拼音。而我们原来一年级的语文书是先学拼音，后学汉字。我继续往后看，每一页都有着图画都有着动漫感，这样会使同学们更想学习。而且每个拼音都有属于自己的个性，比如：m就像两个隧道口......我继续往下说，书里面的课文有的还是新的，大部分都是诗歌形式的.。不过，像《小小的船》、《四季》、《雪地里的小画家》......这些课文，依然还在。我还告诉大家，像生字格里的字，上面都会写着笔画，这样就不容易写错笔顺了！
刚上一年级的小朋友有福了！可以在这图文并茂的书中，边欣赏边学习。美丽的图画可以提高你学习的欲望，不会觉得厌烦。
一年级日记 篇3
4月4日 晴 星期三
今天是清明节，天气很好，没下雨，风很大。下午，妈妈有事出去了，爷爷带我去喊怨园玩。
我们首先乘坐48路公交车，然后换乘47路公交车，在47路车上就能看见霸河。因为爷爷对哄币淮不熟悉，所以我们一直坐到了47路车终点。那里的景色挺优美的，我和爷爷在周围玩了一会，到处走走――踏青，还野餐了呢――吃了一点儿圣女果和苹果，休息了一会儿。然后我们就沿原路回家了。
一年级日记 篇4
爸爸妈妈，千辛万苦抚养我们长大。看到我们一天天长大和懂事，非常开心和高兴。作为子女的`我们，在这个感恩的日子里，我们也要好好感恩父母。作为一个学生，我们能做的事情是：
1、为父母做自己力所能及的事情。
2、认认真真读书，考个好成绩，让爸爸妈妈高兴。
3、听爸爸妈妈的话。
4、主动帮助父母做一些小事。
一年级日记 篇5
我的作业本快用完了，妈妈就带我去批发市场给我批了一些文具。在那里，我看见了很奇特的橡皮，有冰激凌形状的，有汉堡形状的，还有爆米花形状的，实在是让我忍不住流下了口水。妈妈说咱们买一些中字本、书写本和一些造句本吧，我答应了妈妈，然后妈妈又领着我在市场里转了一圈，我看见了密码本，于是就向妈妈请求给我买一个密码本吧，妈妈答应了我的要求。最后我们又买了一些彩色的折纸、文具盒和一双拖鞋。
我们回家的'时候，我已经很饿了，所以我们买了一些好吃的，吃完饭就回家了。到了家里，妈妈首先让我算算花了多少钱，我仔细算了算，光我买东西就花了103元钱，哇，这么多呀！
我要好好学习，天天向上，长大了一定回报妈妈对我的爱！
一年级日记 篇6
今天清晨，我咳嗽不止，妈妈让我去医院挂水，我很害怕。
打针之前，我哭天喊地。但打针时，我忍着没哭出声来。打完针，妈妈就给我讲故事，我听得特别认真。妈妈给我讲的《笨狼的.故事》，很有趣。
一直到下午，我才挂完水。但拔针的时候，我没有感觉到疼。你们知道为什么吗？因为我睡着了。
一年级日记 篇7
今天回家，我一直在背课文，是《识字七》的课文。
我刚背的时候，总是记不住。妈妈说：“我洗了碗，就来检查你的'背诵。”妈妈还没洗，我说：“我会了。”我就到妈妈旁边背课文取了。
我背完以后，妈妈说：“很好。”我说：“有可能不对，你去看语文书上是不是这样写的。”
妈妈就取拿语文书，我一边背，妈妈一边看书，一边听我背诵课文。
我背完以后，妈妈说很好。
一年级日记 篇8
秋季里的一天上午，天高云淡，秋高气爽。我和姐姐、舅舅、爷爷、奶奶去 佛头山山顶放风筝。大家乘着车一会儿到了山顶。
山顶上的平坝多么宽阔呀！到坝里玩耍的人可真多。有的放风筝，有的坐在草坪上望蓝天，还有的玩遥控飞机……
舅舅给我和姐姐每人买了一只十分漂亮的风筝。姐姐的风筝是一只可爱的小鸟，我的是一只凶恶的`老鹰。
我们兴高采烈拿着风筝去放。奶奶右手高举起我的风筝，我牵着线。“放”奶奶说。只见她右斜着身子，仰望着头，把风筝使劲一推，那风筝一下子飞出了。我牵着线在平坝里拼命地跑，边跑边放线。那线一松一紧，风筝凌空飞起，越飞越高，距离地面越来越远。我那“老鹰”时而上时而下，好像在寻找小鸡呢。我快活地叫着“快下来，快下来！给你小鸡吃。”可它总不理睬我，越飞越稳当。姐姐放的风筝也不示弱，紧追我的风筝。旁边的人看了为我们加油打气。我和姐姐兴致越来越来高，总是停不下脚步。
忽然，舅舅喊道：“周璨！你的风筝呢？”我仰头一看，风筝没见
了踪影。我大惊失色，千呼万唤：“风筝，你到哪儿去了？你是神州几号？你到月球上去了吗？”我四处张望，还是不见它的踪影。只好垂头丧气地坐在草坪上歇气。舅舅又买来一只风筝叫我继续放。玩到快傍晚时分也不觉累。在奶奶劝说下，我们才依依不舍地离开山顶回家。
放风筝太有趣了，那天放风筝的事实在令人难忘。
一年级日记 篇9
今天学习了声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,以及声母z、c、s与单韵母的拼读。
教学时我首先引导学生看课本上的配图。第一幅是一个小女孩儿在黑板上写字，写的就是声母z.第二幅是一只刺猬，刺猬的形状像声母c.第三幅是一只蚕在吐丝，蚕的形状和吐出的丝的形状像s.前两幅图孩子们都能准确的看出是什么，说到第三幅图时，有的孩子说是毛毛虫，有的'孩子说是豆虫，有的孩子说是小虫子。看来孩子们对蚕很陌生。我就告诉他们："这是蚕，它会吐丝，它吐出的蚕丝可以织成丝绸，一种很薄很轻的布。"
然后，我领读"写字、刺猬、蚕丝"几个词语，指导学生读准"字、刺、丝"的字音，以便学习z、c、s的发音。强调舌头一定要伸平。并通过比较知道声母和音节发音的区别。声母要轻而短，整体认读音节zi、ci、si的读音就是把声母z、c、s读长一些。学生接受得很快。
在练习za、ca、sa、ze、zu、zuo、ce、cu、cuo、se、su、suo这些音节的拼读时，我首先让学生自己试着拼读。然后直接指名读，发现不少孩子已经会读了。这让我感到欣慰。
当然，班里仍然有一些接受比较慢的孩子。我发现孩子的接受能力如何，其实跟年龄的关系不是很大。有的孩子年龄虽小，但是接受能力很强。而有的孩子年龄虽大一些，但学起来却吃力。每次我都喜欢提问这些接受较慢的孩子。我想大部分老师都有这样的感受，若是他们都会了，才有成就感。
努力吧！
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