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二年级语文日记

时间:2024-10-14 21:13:01 语文日记 我要投稿

关于二年级语文日记模板十篇

  一天终于结束了,相信你一定有很多值得分享的经验,何不趁现在赶紧写一篇日记。日记怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编为大家整理的二年级语文日记10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于二年级语文日记模板十篇

二年级语文日记 篇1

  我家住在天津市河东区郑庄子秦家胡同39号,这是一个充满欢笑的'家。

  我、爸爸、妈妈住在这里。爸爸是青岛啤酒的代理商,不管他每天有多辛苦,一定要陪我玩。妈妈开了个小超市,可她还是我的”保姆“。我是家里的小宝贝,他们非常疼爱我。

  我爱我可爱的家。

二年级语文日记 篇2

  一、查chá字zì典diǎn填tián空kòng。

  料:部首是 ,第6画是 ,读音 。

  贵:应查 部,共 画,音序 ,组词 。

  二、照zhào样yàng子zi,填tián空kòng。

  例:(跳)起舞 ( )起歌 ( )起琴 ( )起活

  三、阅yuè读dú课kè文wén,整zhěng理lǐ乱luàn句jù。

  ( )阿英妹妹到我家来了,她很好学,也很勤快。

  ( )妈妈买了两礼物,一份给我,一份给阿英妹妹。

  ( )阿英妹妹告诉我,是妈妈一直寄钱帮助她读书上学。

  ( )阿英妹妹是谁?她在哪里?

  四、按àn照zhào日rì记jì的de格gé式shì写xiě篇piān日rì记jì。

  提示:1、今天你做了什么?2、你到过什么地方?看到或听到了什么?3、你最想干什么?4、今天发生了什么事?你的感受怎样?

二年级语文日记 篇3

  教学目标:

  认识13个生字。会写8个生字。

  正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的'意识。

  有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

  教学重难点:

  理解课文内容,增强学生团结互助的意识;使学生能按照日记的格式,学写日记。

  教学准备:

  生字卡片

  教学内容:

  课本第-页

  教学流程:

  第一课时

  一、导入新课

  二、识字写字

  1.自由读课文:画出生字

  2检查生字的读音

  3小组自学,识记生字

  4小组交流

  5给生字组词

  6指导写字

  四、 朗读课文

  第二课时

  一、自读课文,用自己的话说说两则日记的内容。

  二、朗读感悟

  1. 自由读课文:“我”做了几次梦?每一次都梦见了什么?为什么会不同?

  2. 全班讨论:两次做梦的心情有什么不同?

  3. 比较朗读

  4. 指名读课文:读后你想对“我”说些什么?

  三、实践活动。指导学写日记。

二年级语文日记 篇4

  这次放归宿假回家,我见到爷爷奶奶非常高兴,因为这是我长这么大第一次离开他们这么长时间。

  奶奶一下抱住了我,而且抱了很久很久,我感到好幸福哇!我对奶奶说:“奶奶,我想吃饺子。”奶奶很快就把材料买回来了。我也学包了两个。跟奶奶做的相比,我包的.很不好。吃饺子了,我不但觉得饺子好吃,还明白了做事都要认真仔细地观察,而且做什么事都是不容易的。

二年级语文日记 篇5

  20xx年3月18日 星期六 天气晴

  今天,我帮妈妈打扫卫生。我拿起扫帚,弯起腰来仔细地扫地。后来再用拖把拖地。我拖着拖着怎么也不干净,地板总是留下我的小脚印。一会儿我一不小心滑倒了。妈妈说:“拖地要往后拖,这样才不会滑倒并且拖得干净。”后来我认真地看妈妈拖地,也跟着干起活来。我今天学会了拖地,才知道做什么事都要用好方法才会做好。

二年级语文日记 篇6

  设计意图

  (一)教案设计过程中,我特别注重读的训练和指导,运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事,通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”,学生在表达、争辩中认识和体会人物。

  (二)在多年的作文教学中,我的第一感受是要想办法使他们有内容可写,我觉得写日记也一样,只要有了内容,剩下的就好办多了,怎么样让孩子写日记有内容呢?我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来,作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩,非常聪明,爱动脑,敢提问,发言大胆,知识面广,但行为邋遢,作业拖拉,字迹潦草,不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上来作为写日记的材料,学生就感到有话要说了,觉得写日记原来就这么简单。

  教学目标

  (一)知识目标

  认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉”等8个字。

  (二)能力目标

  正确、流利、有感情地朗读课文,有助人为乐的意识。

  (三)情感目标

  有写日记的兴趣,并按照日记的.格式开始写日记。

  教学重点

  有写日记的兴趣,并按照日记的格式开始写日记。

  教学难点

  正确、流利、有感情地朗读课文,有助人为乐的意识。

  教学媒体

  (一)让学生课前读通课文,把字音读正确。

  (二)通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。

  (三)日记格式图。

  (四)准备日记本。

  教学流程

  第一课时

  (一)谈话导入新课

  师:我写两个字,你了解它吗?(师板书:日记)

  生1:日记。

  生2:把做过的事情记下来。

  生3:把一些好事写下来。

  生4:把我们出去游玩过的地方写在本子上。

  师:今天我们学的课文是两则日记。(揭题:24 日记两则,并板书)

  (二)读书——说话

  师:现在我们读课文,老师对小朋友读书没有很多要求,我也不问你问题,什么问题也也不问。只有一个要求:读完了,你有什么话要说的吗?说什么呢?说你的感想,说你的理解,也可以说你的疑问。行不行?

  生:行。

  师:咱们试一试,以后养成一个习惯,读完了就应该有话要说。好不好?那接下来我们一边读一边想:我要说什么呢?还有一个情况,老师认为要养成一个好习惯,一读书就要拿起笔来。现在开始读,怎么读都行,默读可以,朗读可以,两个人一起读也行,小组一起读也行。

  (生读课文)

  师:读完了吗?还想读吗?真好,好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读?现在请举手的同学站起来读,读完了你们就坐下,想读下面的同学就赶紧站起来,争取机会哟,读书的机会是靠自己争取的,第一段开始读,

  (举手的同学读第一、二段)

  师:好,想读的站起来,你们接着读第三、四段。

  (生读这两段)

  师:老师发现有的同学动作慢了点,刚才没有争取到机会,现在请没有读过课文的同学站起来,把机会让给你们,你们要不要大家帮忙啊?

  生:不用。

  师:好,刚才读的同学都坐下,你们几位读第二则日记开始!

  (生读第二则日记的第一段)

  师:现在全部都读过了,我就想问一下,有谁敢举手,说我是全班读得最好的?

  生:我是全班读的最好的!

  师:她这么说是骄傲吗?不是,是自信,是勇敢,是有胆量的孩子!我们请她读最后一段。

  (生读课文最后一段)

  师:读得真不错,好,现在谁想说话呢?想说就举手。

  生1:第一段有一个字不认识。

  师:这个不认识的字你作上记号了吗?

  生1:我圈出了。

  师:非常好,把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗?

  生2:我愿意。那是个“投”字,“tóu”。

  生3:课文中说,今天是我的节日,我想问是什么节日?

  师:哦,这个同学提了个问题,我想,这问题暂时先记下,等会你就明白了,行吗?你还有什么话要说的吗?

  生4:在第一则日记中,我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙,很漂亮的。

  师:那么,课文中的我梦想成真了吗?结果妈妈送我什么礼物呢?请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。(师板书:穿上白纱裙)

  (学生边读边画)

  生:我的梦想没有成真,因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙,一个红书包,还有一套《少年儿童百科全书》,就是没有我心爱的裙子。

  师:应该说是“她”,而不是“我”。谁能正确的说呢?

  (指名同学继续讲)

  师:她的梦想没成真,结果心里真不是滋味,哪里能看出来?谁能读出感情?

  (生读最后一段,师板书:不高兴)

  (三)指导写字

  师:同桌互读要求写的8个字,并说说可以组成什么词?

  (同桌互相检查)

  师:有困难吗?

  生:没有。

  师:考考同学,这8个字可分成几类?为什么这么分?

  生:按偏旁可分为4类:女字旁为一类,日字旁为一类,有“分”字的“份、粉”为一类,“读”字为一类。

  师:非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。

  (师范写,提醒学生女字旁的横变成提,生先书空,再在书上描红。)

  (同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。)

二年级语文日记 篇7

  20xx年11月25日 星期四 晴

  今天,我们学校举办运动会,可热闹啦!黄志昆拿了投垒球的第二名,为我们班加了几分。我和曾加亭还有刘晨和段凡琪在学校跳远用的沙池里面玩,她们想找漂亮的石头,我说:“沙池里可能会有一点”。没想到我立刻看到一些有漂亮花纹的'石头,我捡了起来。她们都向我要,我说:“可以给你们,我找到了漂亮石头全都给你们,但是要付我报酬”。“好的,要四颗石头”她们说。 后来老师说:要回教室了,我们立刻排好队,高高兴兴地回教室了。这一天真快乐啊!你们觉得怎么样?

二年级语文日记 篇8

  晚上,我准备弹琴的时候,看见电视里正在播放20xx年世界游泳锦标赛200米蝶泳半决赛。

  半决赛分两组,每组8个人,半决赛中每组都有一个中国选手,而且在每组中的成绩都在前3名,他们都顺利地进入了明天的`决赛。我希望他们明天得第一,为中国争光。

  今天我很高兴,因为明天会有10个幼儿园的小朋友到我们班来和我们一起度过一个上午,这个上午不是一个普通的上午,而是一个充满快乐的上午。

二年级语文日记 篇9

  妈妈带着我、哥哥、姐姐和弟弟,我们一起去玉蝉风景区玩。我们去的.时候,先在景区大门口买了票,就进入玉蝉山风景区去爬山了。一会儿,我们爬累了,就每个人买了一瓶水来喝。我们走啊,走啊!后来,妈妈说:“我累了,就在这儿等着你们回来。”我说:“妈妈,你就在这儿,不许到其他地方去。不然待会儿我们找不到你。”妈妈说:“好吧!但你们要快去快回。”

  我和哥哥他们又继续向山顶爬去。我说:“哥哥,你有没有带相机呀?”哥哥说:“带了的。”我说:“哥哥,你给我们照几张相,行不行?”哥哥说:“可以呀!但你们要面带微笑。”这下,我们一边走一边照相,很快就到达山顶了。我们在山顶上跳呀,闹呀,追呀,真高兴!

  过了一会儿,我们下山了。下了山,我们去接妈妈,妈妈果然还在那里坐着。

  后来,我去拥抱了一下妈妈,他们也去拥抱了一下。我觉得拥抱妈妈的感觉真好!

二年级语文日记 篇10

  教学目标

  1.学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。

  2.朗读课文,了解日记的格式。

  3.通过学文,学习妈妈热心助人的品质。

  教学重点:通过学文,学习妈妈热心帮助他人的品质。

  教学难点:朗读课文,了解日记的格式。

  教学准备:相关课件等。

  课时安排:两课时。

  教学过程

  第一课时

  一、谈话导入新课

  【出示:日记】你了解它吗?

  今天我们学的课文是两则日记。(出示:24日记两则)

  二、学习生字

  要读好课文,先得过生字关。

  【出示:带音节生字】多形式读。

  【出示:不带音节生字】多形式读。

  【出示:生词】多形式读。

  生字会读了,谁来说说你是怎样记的?把你的好方法与大家分享分享。

  三、读书——说话

  现在我们读课文,老师对同学们读书没有更多的要求,我也不问你们问题,什么问题也也不问。只有一个要求:读完了,你有什么话要说吗?说什么呢?说你的感想,说你的理解,也可以说你的疑问。

  咱们试一试,以后养成一个习惯,读完了就应该有话要说。

  接下来我们一边读一边想:我要说什么?

  现在开始读,怎么读都行。

  读完了吗?还想读吗?真好,好孩子就喜欢读书。哪些同学愿意来轮读一下第一则日记?【出示:第一则日记】

  一起读。

  【出示:第二则日记】哪些同学愿意来轮读一下第二则日记?

  一起读。

  都读过了,老师想问一下,有谁敢举手,说我是全班读得最好的?

  她这么说是骄傲吗?不是,是自信,是勇敢,是有胆量的孩子!我们请她读最后一段。【出示:最后一段】

  读了课文,你们有什么要问的吗?

  课文中的我梦想成真了吗?结果妈妈送她什么礼物呢?(她的梦想没有成真,因为妈妈的礼物是一条粉红色的'布料连衣裙,一个红书包,还有一套《少年儿童百科全书》,就是没有她心爱的裙子。)

  她的梦想没成真,结果心里真不是滋味,哪里能看出来?【出示:最后一自然段】谁能读出感情?【出示:不高兴】

  四、指导写字

  【出示:我会写】同桌互读,并说说可以组成什么词?

  现在老师要考考你们,这8个字可分成几类?为什么这么分?【出示:按偏旁可分为4类:女字旁为一类,日字旁为一类,有“分”字的“份、粉”为一类,“读”字为一类。】

  师范写“姑、娘、妹”。【出示:动态笔顺】(提醒学生女字旁的横变成提,生先书空,再在书上描红。)

  (同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。)

  第二课时

  一、谈话激趣

  上节课我们是读书——说话,这节课我们是读书——提问,来个问答大挑战,行吗?

  二、读书——问答

  请同学们自由读课文,读完后,围绕课文内容,你能对其他同学提出一个问题吗?

  接下来我们一起交流讨论,哪个同学来提问?

  预设:

  【出示:阿英妹妹是个怎么样的人?】(阿英妹妹是苗家小姑娘,家住贵州山区。她很勤快,帮妈妈干活,也很好学,不是看书就是问问题。)

  【出示:你们认为妈妈小气吗?】(妈妈不小气。因为她一直寄钱帮助阿英读书,阿英穿的衣服和路费也是妈妈寄去的;六一节那天,妈妈买了连衣裙,一个红书包,一套《少年儿童百科全书》送给阿英,所以妈妈不小气。)

  【出示:第二则日记中的我做了一个什么梦?】(她梦见妈妈带她去买那条裙子,她没让妈妈买,她把钱省下来买书送给苗家小姑娘。)

  三、学习日记格式

  这篇课文跟我们以前学的有什么不一样?

  日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气,但没有题目。写日记要写明【出示:几月几日、星期几、天气情况】。

  四、练习写日记

  你们觉得我们班谁最聪明?为什么?

  同学们说的对吗?坏习惯要改正!接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来,就成了日记。

  试一试,写一写,行吗?

  先写他的外貌,接着写他的聪明,最后写他不好的地方,按这样的顺序,开始。

  五、展示日记

  板书设计:

  日记梦想心情

  第一则穿上白纱裙不高兴不买白纱裙爱心

  第二则省钱买书

  送给苗家小姑娘

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