三年级语文日记范文七篇
不知不觉中一天又要结束了，心中一定有不少感想，这时候十分有必须要写一篇日记了。日记怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编整理的三年级语文日记7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文日记 篇1
1）教师：请同学们注意观察，记下自己看到什么、听到什么、想到什么。
2）教师：你们看，在S上加上几笔，就能画成一个葫芦。（教师板画。）怎么样这画漂亮吗？你们谁还能像老师一样用S形作画？先自己想一想，然后画一画，告诉同学们。谁说说，你用s形画出了什么？请5——6位同学说,并展示。
3）你能把自己观察到的和想法说一说吗？指名说。
4）把整件事说一说。教师小结：把看到的、听到的、想到的.如实地记录下来就是日记。写日记难吗？在写日记时，请大家一定注意按照同学们说的，在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。
3、指导写日记
教师：生活中，有许多有趣的事，我们动笔记下来，以后翻翻一定会觉得很意思。想一想，除了今天上课发生的事，在家里、上学路上、课间都发生过那些事？给你留下深刻的印象？你看到、听到、想到什么？请你说一说。 教师：你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗？日记可长可短，句子通顺就行。注意第一行先要写什么？ （放手自由表达）
结束语：
以后，同学们遇到有趣的事，就可以写下来。
三年级语文日记 篇2
在睿达教我们语文的是孙老师，她在睿达兢兢业业的教了5年的精英班的写作课，在她的教导下，她有好多优秀的学生都考进了杭州的顶级学校。她大大的眼睛，弯弯的眉毛，剪着齐肩的学生发型，皮肤白白的，总是面带微笑，像个慈祥的妈妈，我们都很喜欢上她的课。
孙老师讲课时情绪很好，一边讲，一边手舞足蹈地做手势，枯燥无味的阅读写作就变得很生动，我们都听得津津有味。写作之前，她会先让同学们把平时积累好词好句，各抒己见的`在课堂上表达出来，同学们积极性可高了，纷纷的举手回答。“对，很不错，你真棒！”“真聪明，非常好！”回答对了，张老师就伸出大拇指来夸奖，得到了老师的肯定和表扬，同学们手举得更欢了。
最后半小时，同学们就把在课上的好词好句加上结合自己的想象，一篇篇精彩的作文就呈现在了我们的眼前。
假期的课转眼之间就要上完了，我期待以后还能在秋季班上孙老师的课。
三年级语文日记 篇3
今天我很开心，知道为什么吗?我在小区的人工湖里钓龙虾，一共抓到了十一只小龙虾，哈哈，其中还有一只龙虾王呢。 日记寒假日记
我用一根长长的细线，妈妈说是以前人家用来纳鞋底的，很牢，线的一端拴上一小块肉(不管什么肉都行，这次我用的是一小块三文鱼，呵呵，成本比较高)，连着肉一起再绑上一块小石头，这样肉容易沉到水底下。先观察一下地形，小龙虾很喜欢躲在大石头下，或者靠湖边的洞里，有时候钻出来找东西吃，有时候从石头缝里探出头来透透气，只要看见两只细细长长的大钳子，就知道它就在那儿，可以下钩了，把肉轻轻地放下去，不能太重，否则龙虾听到声响马上就逃走了。龙虾只要看见肉或者闻到肉的味道，就会过来，用两只大钳子钩住肉，抓牢，再用嘴咬肉，这时候就可以起钩了，把线拉上来的时候要快，否则聪明的'龙虾就会放弃肉逃走，不过一般都不舍得放弃，结果就被我抓到了，哈哈!
今天运气蛮好的，很快就钓到了十一只，我厉害吧?不过那只龙虾王也很厉害，钓到它的时候还紧紧地抓着肉，一直不肯松掉。但是后来我又用肉去逗逗它，但这次它再也不咬肉了，可能是觉得这块肉有点儿奇怪吧，上过一次当就不再上第二次当了。我把钓到的龙虾都放在一个小桶里，这可都是我的战利品呢!
回家的时候我把龙虾全部放回到湖里去放生了，过几天再来钓，看看它们是否还会上钩?
三年级语文日记 篇4
1、指导格式教师：
对日记有了初步了解了，下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么？
2、指导写日记内容教方法：
1) 注意看，你看到了什么？（老师在黑板上画上一个大s）指名说。
2) 注意听，你听到了什么？（老师说：“今天我们用S形作画。”）指名说。
3）听了老师的话，你有什么想法？指名说。
4）你能连起来说说吗？ 出示：
今天，老师（）。 我听见（）。 我想（）。 指名说。（2——3位） 教师小结过渡：这几位同学说得非常好，他们认真观察，把自己看到的、听到的.、想到的都记下来，他们都是有心人。你能比他们做得更好吗？
三年级语文日记 篇5
一、导入谈话：
教师：同学们，你们看,（出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。）请这些同学介绍照片、图画的内容。
二、了解日记的内容和格式。
1、认识日记。
教师：这些同学是生活的`有心人，他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表现，除此以外，你还有什么其它的办法？教师：这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，这样的文章，我们叫它日记。你们看，多有意思。（出示几篇同学写的日记进行点评。）（激发学生写日记的兴趣）
2、了解日记内容、格式教师：
书上也有一篇日记，快看看，可以写什么？在写时注意什么？读读书上小伙伴是怎样说的？内容：看到、听到、想到格式：在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。（阅读教材中的日记，了解日记的内容与格式。）
三年级语文日记 篇6
教学目标：
1、学会12个字，认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“高低不平、崎岖、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。
2、确流利的朗读课文。背诵《唱歌的小河》。
3、过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好书中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。
教学重点：
理解《唱歌的小河》，体会作者读诗的感受。
教学难点：
了解日记的格式，学写读书笔记。
教学准备：
1、生字卡片或小黑板。
2、名好读书的孩子潭印象最深的一本书或一篇文章。
教学过程：
第一课时
一、 导语
书是我们学习生活的好老师和好朋友。谁来给大家介绍一下你印象最深的一本书或一篇文章？（指名学生谈。）
书是人类进步的阶梯，因为它让我们获得知识，受到启迪。今天我们要学习的这篇课文，就是一个小朋友在日记中写下了他读书后的感受。
二、 初读课文
1、自由读课文，读完后同桌合作识字。
2、出示生字卡片或小黑板，指名学生领读生字并扩词，教师提示重点。
3、再读课文，找出难读的句子多读几遍。
4、出示句子练读。
5、分组齐读课文，注意将课文读流利。
6、默读课文，质疑问难。
三、 课堂练习
1、学生说说生字书写的难点。
2、学生练写，教师相机提示写字姿势和占格、运笔要领。
第二课时
一、 复习导入
通过读书我们发现了许多有价值的.问题，要解决这些问题，和捷克我们就通过读书来解决我们发现的问题。
二、 品读课文
（一） 品读《唱歌的小河》
1、自由选择喜欢的部分多读几遍，思考相关的问题；同桌交流。
第一节为什么此事歌声会更加嘹亮？
第二节为什么小河喜欢在高低不平的路上放开喉咙歌唱？
第三节为什么在崎岖不平的道路上唱出的歌声更雄壮？
2、反馈学生自学情况，通过引导学生想像小河会想些什么、会唱些什么；理解“崎岖”等重点词语来指导朗读，体会小河勇往直前的奋斗精神。
3、尝试背诵《唱歌的小河》
（二） “我”为什么喜欢《唱歌的小河》这首诗？抓住“昼夜不息”等重点词语指导学生朗读第三自然段，懂得读好书使人受益的道理。
（三） “我”为什么谢谢丁伯伯？引导学生联系全文思考，明确一是丁伯伯送我这么好的书，二是读书使我受益，三是我好读书。
三、 结语
1、学了这篇课文，把你想说的话写在书上作为你的读书格言。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。要想从书中获得财富。得靠我们多读书、读好书，和书交朋友。
四、 拓展
借鉴本文的写法，介绍给你印象最深的一本书或一篇文章。
板书设计：
日记一则
勇往直前
读书好
读好书
好读书
三年级语文日记 篇7
我的课余生活绚丽多彩，有看书、下象棋、下围棋、折纸……其中我最喜欢的是下象棋。
有一天，我看见我家门外树下有几个老爷爷在下象棋，我被象棋深深吸引了。回家到家我要爸爸教我下象棋。爸爸拿象棋先教我认棋，然后教我走棋，慢慢的我会与爸爸简单的下象棋了，但是我老输给爸爸。为了能够赢爸爸，我在学校报了象棋兴趣班，每天回到家都和爸爸下象棋。慢慢的我的.象棋水平提高了，我有一次，我和爸爸下象棋，竟然赢了爸爸一局，爸爸夸我进步了，我听了高兴极了。
通过下象棋丰富了我的课余生活，也让我学会了冷静思考，坚持下去才能取得成功。
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