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“语文课上”日记

时间:2024-10-22 21:15:07 思颖 语文日记 我要投稿

“语文课上”日记(精选20篇)

  不知不觉中一天又要结束了,相信你有很多感悟吧,请好好地记录下在日记里。快来参考日记是怎么写的吧,以下是小编帮大家整理的“语文课上”日记,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

“语文课上”日记(精选20篇)

  “语文课上”日记 1

  正准备上今天上午最后一节语文课时,张老师突然张开大嘴“啊”了一声,把同学们吓了一跳!原来是张老师连上了三节语文课累了在打哈欠呢!

  “我累死啦!”张老师精疲力竭地说:“谁给我唱首歌解解乏呀?这样可以让我的精神抖擞一下。”“翁灏洋!”为了让张老师开心,同学们一起喊出心目中的“小歌星”来唱他最拿手的歌。谁知,翁灏洋不给力,竟然害羞地躲到了课桌底下。“我要发火了!”张老师一边指着他,一边假装生气大吼道。哎!没办法,“小歌星”只好连滚带爬来到讲台前面。张老师看到了他可怜的样子忍不住哈哈大笑起来:“快唱吧!”“唱啥?唱啥?唱啥?”翁灏洋围着张老师绕了几圈。“大海!”有同学帮着出起了主意。“大海呀?算了吧!我回去可以吗?”翁灏洋皱着眉头小声地抗议。

  张老师一边“狡猾”地转着眼珠,一边慢悠悠地说:“当然可以啦!不过要抄篇课文,写篇反思……”翁灏洋一下就打断了张老师的'话:“我唱,我肯定唱!”嘿嘿!小歌星一定被张老师的话吓到了,张口就大声地唱了起来。他的歌声非常动听,引得下面的同学跟着小声哼唱,班里的气氛一下子活跃起来了。

  我想张老师并不是真的自己累了,而是怕我们连着上语文课太乏味,为我们添加一些“调味剂”,使大家能更好的打起精神,认真听讲。真要感谢张老师的良苦用心。

  “语文课上”日记 2

  4月9日星期三天气:阳

  今天下午,因为今天是星期三,下午只有一节课,所以,我们上完第一节课,就回家了。

  这节课,是语文课。由于,梁老师今天要到香州开一天的会议,因此,这节课是由四(2)班的语文老师,来给我们上《语文》书的.第十课猫。

  老师说:“听说我们四(3)班的同学的学习能力很高,现在,我就要看一看,这件事,是不是真的。”大声回答:“好”。

  我们大声回答:“好”。

  老师先说:“请大家先读一读课文,然后,回答我的问题。”

  于是,我们就开始读课文了。

  课文读完了,老师问:“同学们还要不要一些时间,更加理解透课文?”

  我们道:“要。”

  接着,我们又进入了沉思当中。

  一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。时间过得飞快,转眼间,二十分钟过去了。

  老师拍着掌,对着我们说:“一,二,三!”

  我们转过头来,回答老师说:“坐整齐。”

  老师说:“现在,我们开始交流,请愿意和我交流的同学站起来。”听了这番话后,愿意与老师交流的同学不断增多,增到十个人后,就再也没有人站起来了。

  老师数了数后,将这十个人,分成两队来回答问题。老师说:“我的问题就是,我说出哪个猫的性格特点词,你就要读那一句话,轮流回答。

  下课铃,铃铃地响了。这节语文课,真是有趣呀!

  “语文课上”日记 3

  今天下午,我们的语文课上成了表演课,这可不是节严肃的表演课,而是一节由大家自己编的三顾茅庐剧本演的。这可不是一件容易的事情,因为,同学们要事先做好充分的准备,才能上来表演。所以,大家都在上课后的两分钟内,做着准备。

  表演正式开始了,同学们都安安静静的坐在那里,看着他们的表演。第一组上来了,人很多,大家以为他们能演的不错,后来大家看完表演,发现这是一部搞笑版的三顾茅庐,虽说是搞笑版的,但他们有许多地方都是不结合实际的,所以,大家对这一组的.表演不是很满意。

  第二组的同学上来了,一亮相,大家就发现他们准备的很齐全,甚至连扇子都拿来了。他们演的很具古代风格,有几句话也是古人说的、含义很深的话。因此,这一组赢得了大家热烈的掌声。

  第三组的同学上来表演了,他们用来表演用的道具不太齐全,甚至说,他们像是急急忙忙准备的,没有认认真真的准备。所以,他们跟本就没有赢得大家的掌声。

  最后一组上来了,他们比第三组表演的还不好。就这样,最后一组刚刚表演完,就上课了。

  “语文课上”日记 4

  “我有病,写字困难,提着笔的手不听指挥。”如今,这句话已经成为了(4)班同学的“经典口头禅”,至于为什么,一切都源于那节趣味多多的语文课。

  星期五上午的第二节语文课,我们学习《给家乡孩子的信》。丁老师给我们分小节,一段段地仔细评讲,都会把整段读一遍,当讲到第2小节时,戏剧性的一幕发生了,丁老师心潮澎湃地读道:“我有病,写字困难……”听到这儿,全班都笑了,前仰后合,就差满地打滚,看看同桌赵祥宇,捂着肚子一抽一抽的,我“担惊受怕”地望着他,生怕他把眼珠子笑冒出来。丁老师哭笑不得地摇了摇头,无可奈何地说:“唉!这有病指的.是生病,看看现在的你们都在想什么乱七八糟的东西?”这时,他瞄了瞄赵祥宇,掐指一算,心想正是‘公报私仇’的好时机,便幸灾乐祸地说:“瞧瞧赵祥宇,笑得跟一朵花儿似的,那你就把这小节重读一下吧!大家洗耳恭听!”

  赵祥宇拖拖拉拉地站起来,顶着一张柿子脸结结巴巴地说:“我……我……我有……我有……有有……有。”最终还是没有把“病”说出来,我瞧着他不知所措的样子,不禁捧腹大笑。

  “哈哈哈哈哈……!”这时,身后传来一阵刺耳的嘲笑声,原来是张董博,丁老师嘴角扬起了一丝神秘莫测的微笑,他瞬间把矛头转向张董博,说:“看你笑得花枝乱颤,来个英雄救美吧!”只见他猛吸一口气,大声道:“我有病!”话音刚落,全班哄堂大笑。

  “丁零零!”快乐的时光总是匆匆而过,我们的心情总是依依不舍,快乐的语文课总是趣味多多,虽然下了课,我们仍流连忘返,回味无穷!

  “语文课上”日记 5

  今天真是个黑色星期二啊!主课好多,语文课还是连堂的,虽然语文课这才刚刚开始,但是全班同学都倒抽了一股冷气……

  第一节课老师开始长篇大论的讲起了中国火箭发射(忘记火箭名称了)的课文,全班同学都昏昏欲睡的,有的还在桌肚里做起了小动作,有的传纸条聊天……可是老师似乎看不到似的。唉,我良心命令我不得不努力听讲啊!谁叫我是个学习委员呢!

  第二节课照例是武老师的语文课,也许是上节课已经讲的差不多了。老师开始上每周一诗——《游子吟》:

  慈母手中线,

  游子身上衣。

  临行密密缝,

  意恐迟迟归。

  谁言寸草心,

  报得三春晖。

  这时,老师突然点名,叫坐在我旁边的陈子解释一下这首诗的大致内容,他支支吾吾说完,讲得并不十分完整。于是老师抬了抬眼镜,说道:“那么,由慧子来从新说一下吧!”

  “哈哈哈哈哈……”同学们听到陈子和慧子同时被叫到回答同一个问题,顿时哄笑起来,好像立刻有了精神,开始来劲了!

  我们亲爱的慧子同学心里有一千个一万个不愿意,但还是无可奈何的站起来,回答问题。在一旁的陈子呢,听到我们的起哄的.笑声,气愤之情溢于言表,趴在课桌上,嘴巴中念念有词:“我操,你们完了!”

  但是笑声还是经久不息,因为陈子和慧子是我们班公认的“夫妻”,常常拿他们俩开玩笑,这次老师的无心之过又……虽然我知道这不太好,但还是忍不住窃笑起来。

  武老师不知道为何我们的笑神经如此发达,百思不得其解,于是就睁一只眼闭一只眼了,她又继续讲了下去……

  这时,同学传给我一张纸条,我看到后忍俊不禁,原来同学把《游子吟》给篡改了,以下是新编游子吟:

  慧子手中线,

  陈子身上衣。

  临行密密缝,

  意恐迟迟归。

  谁言寸花心,

  报得三春晖。

  哎呀呀,慧子,陈子,真是对不起你们呀,不过正因为这件趣事,让有些枯燥的学习生活增加了生活的佐料,使它变得更丰富多彩,不是吗?

  “语文课上”日记 6

  今天语文课,学第10课葡萄沟的时候,我的同桌都流口水了,都流到手上了。葡萄沟里还有白色的葡萄,我都没见过,新疆吐鲁番才有的`。还有杏子、香梨、蜜桃、沙果,我们全班同学都问沙果是什么。老师说沙果就是山楂。

  中午语文课,我们听写,我的同桌太磨蹭了,很多都没听见,后面又问我,哪个后面是什么。我告诉他了,老师说收本子了,他也没办法写了,就要每个订正8遍了。有22个同学错了,老师发了短信,回家妈妈问我错了几个,我说:“一个也没有错。”

  品德课,我带了大富翁银行之旅,张、谭和我三个人下,他们当旅游的人,我当银行。本杨同学也跟我们玩,可是她不会,她就去飞行棋了。下课了,我赶紧叫他们别玩了,整理棋子了。

  班队活动,老师给我们讲了春天的传染病,有水痘、麻诊。我们听了都害怕,都不要生这种病,所以要打预防针。老师一个一个的跟我们解释了。

  妈妈的话:看来妈妈低估了你,当老师发来信息,有22个同学出错,还以为你也出错了,当即就在群里聊了起来。因为昨晚是爸爸给你听写的,错的你自己改过来了,不想告诉妈妈,不想订正,所以妈妈以为你出错了嘛,有点疑惑的问下你嘛。

  “语文课上”日记 7

  早上七点之前去学校,觉得太早了,就决定去水果摊买些水果。刚进门,老板娘热情地给了一个笑脸。虽然我不常去,但她能认出我,佩服商人的眼力。我挑了几个橘子,准备付账。突然想到今天《石榴》要上课。现在到了水果店,就带了一个给男生试试,想都没想就买了。

  语文课,一如既往的走进课堂,可能是天生的。水果总是对人有很大的诱惑。因此,在这个班里,孩子们非常感兴趣。从欣赏春天石榴叶繁茂的枝叶,到夏天火红活泼的石榴花,再到诱人的水果,孩子们都很感兴趣,甚至带着浓浓的水果味大声朗读,不仅读出了活泼的石榴花,也读出了他们对石榴娃娃的.喜爱。在读完和欣赏完石榴籽的时候,我从孩子们的眼神中感觉到,他们完全被石榴吸引住了。这时,我像变魔术一样拿出我的石榴,孩子们发出惊叹的声音。聪明的小鬼曾悄悄说:“老师要请我们吃石榴。”一只小猫的样子。切石榴的时候,小脑袋不停的往这边看,仿佛在等待一件稀世珍宝的出现。当我给他们看那个一个头砍的石榴的时候,一个小孩说:“哇,好诱人啊”,引起了一阵笑声。然后,就是他们最期待的时刻。我继续,一个个分发石榴。虽然只有几个石榴,但几乎所有的孩子都用双手接过来,有的孩子还温柔地对我说:“谢谢老师。”最先拿到的同学不愿意吃,就仔细观察,在窗口拍了照,告诉旁边的同学:“看,真的是晶莹剔透!”当我分发完的时候,我发现很多学生都不愿意吃。“老师,我可以把它放在保鲜盒里,中午吃吗?”孩子们手里拿着几个石榴,仔细地看着。“吃吧,就几个,尝尝看有没有书上说的那么酸甜。”孩子们听了我的话,小心翼翼地把石榴放进嘴里咀嚼。“哇,好甜!”他们喊了一辈子,其余的学生立即附和。而且这节课的课堂作业都是学生做的很好。下课后,有同学悄悄告诉我:“以后真希望一直有这样的课。”

  短短的一节课让我明白了,孩子只有真正走进内心才会喜欢。以后我会尽量多想想怎么让他们参与备课。他们喜欢轻松活泼的课,所以尽量做自己想做的事。怎么做,还需要认真思考。

  “语文课上”日记 8

  听雨时,便是我头脑最清晰的时刻,同时也是最能让我心事如潮的时刻。——题记

  又是夏雨倾盆的时节,总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听,是因为不曾懂得语文之美,而今,在语文课上,我将诗词歌赋如雨般聆听。语文课不只有词语解释与文意分析,更有一种情怀,一种情结,一种精神的升华。

  我喜欢把上语文课比作听雨,是因为语文如雨一般能够涤荡人心。

  听!“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”,那如万马奔腾般的.雨声,是冷漠的外表下一颗炽热的心。

  听!“落花人独立,微雨燕双飞”,那样的和风细雨,带给人点点落花般美丽的轻愁。

  听!“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”,那飘摇的凄风苦雨中,响起深沉凄凉的身世之叹与家国之悲。

  听!“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”,深夜寂寂唯听雨打芭蕉,这声音恐怕要令游人断肠吧?

  听,春夜喜雨,明朝杏花雨,还有聊慰平生的一蓑烟雨……唯有在语文课上,这雨声才能诸般变化,分身万千,扮演表达感情、寄托心声的不同使者。它们纷至沓来,滋养或俘获你的心灵,让你敏感,让你善思,让你拥有一个丰足明亮的精神世界。

  在我看来,语文课便如雨。每节课,便是一次雨中漫步与吟哦。而每当下课铃声响起,我总会生出几分从雨的幻梦中苏醒的畅快或历经风雨的沧桑。

  语文课上,曾学过一首词,词云:“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风。”它告诉我们:人生境遇不同,看到和听到的风景也不同啊!

  而自然界、生活中的风雨亦如一堂堂语文课。狂风起,雷声吼,大雨下,我感受到了语文的生命:狂风告诉我,君子当行如风;雷声告诉我,君子说话应掷地有声;大雨告诉我,人应活得畅快淋漓。

  一切又归于平静。隔窗听雨,书声依旧,雨声悠远……

  “语文课上”日记 9

  “三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”我觉得我们的语文老师就有许多值得我学习的地方。我最喜欢的就是他在课堂上的'风趣幽默感,时不时的让同学们哄堂大笑。

  今天下午我们的那几节课我现在回想起来都觉得很好笑。下午的第一节语文课,我们正在学鲁迅先生写的《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》。文中有一句“其中似乎确凿只有一些野草”,老师说“似乎”、“确实”这两个词并不冲突,同学们也得到了答案,这一节课在快乐中过去了。下午还有一节语文课,对此我充满了期待,想象着语文课上的乐趣。“叮铃铃——”上课铃响了,老师走进了教室。我们继续学习《从百草园到三味书屋》,课文中提到了“对课”也就是对对子,老师出了一个上联“鸿是江边鸟”让我们接下一句。不一会儿,立刻有人举手回答,但老师都说没有注意题,有一点没说到。于是老师又念了一遍题目,强调了“鸿”是“江”和“鸟”组成的。同学们茅塞顿开,在一段时间的沉思里没有一个人回答。老师便又说了几个,“蚕是天下虫”“苗是田上草”……同学们都认真的记了这几句。课文后面又说到了寿镜吾(鲁迅老师),“他有一个大戒尺,但不常用”说到这儿又想起了“似乎、确凿”。老师说鲁迅的文章就像干馍馍一样越吃越香,同学们不禁哄堂大笑。这时我忽然想起来一句话“你品,你细品”。

  这个幽默的课堂,让我对鲁迅有了很大的兴趣,更对老师有了很大的认识,我喜欢上语文老师的课。

  我有一个这样风趣幽默的语文老师,我很开心!

  “语文课上”日记 10

  “路漫漫其修远兮,修远人来人往,吾将上下求索”,这是屈原的人生感悟。人存在的意义在于学习,人生由各种课程组成。其中,语文课影响深远,它带给我们的不仅仅是知识和文化,更教会了我们如何做人。

  “有朋自远方来,不亦乐乎?”是我们古代人对待客人的态度。虽然古代没有复杂的礼仪,但这仍然是我们需要学习的。客人到了,互相打招呼,请他进屋。为客人准备干净的拖鞋,请他们入座。泡茶,双手把杯子递给对方,向长辈问好表示尊重。和对方说话的时候,直视对方。不要东张西望。客人想去哪里,主人亲自带路,没有丝毫怠慢。这些都是非常基本的待客方式,但却是几千年沉淀下来的文化精髓。就像曹雪芹说的:“洞察世界是一切知识,亲身经历是一篇文章”,是接人待物的知识,也是教我们礼仪的语文课。

  "沉船从千帆旁边经过,这棵生病的树通向万木春."刘禹锡表达了这种感觉。看着窗外冉冉升起的柳树,树上有一些日渐枯黄的.枝条;屋檐上的雏鸟渐渐长大,但有些鸟的翅膀渐渐褪色。时间无情地流逝,我们在这条长河中渐渐成长,小孩子成长为翩翩少年。“无奈花落,似曾相识颜归”,大自然的风景总是这样一年又一年地交替着,这不是语文课吗?从这种交替中,我们可以看到时间的匆匆,我们警惕着“花开了,谁也不会再年轻”,这是一堂教给我们自然哲学的语文课。

  生活也是语文课,每天都有意义。想要从中得到什么,实现什么,就要有求知的心态。正如胡适所说:“要学,不疑的地方就要有疑,做人,有疑的地方就要无疑!”

  “语文课上”日记 11

  在考场上,当我看到作文题目时,我的思绪又回到了让我记忆深刻的语文课上。34360.43343343446

  铃声一响,教室就变得喧闹起来。学生紧张地背诵《我爱这土地》。我背着背紧张地看着门,祈祷老师晚点来。

  这时,语文老师走进教室,我的心极度紧张:“结束了,今天早上我把背都忘了.如果我以后再提问题,那就惨了……”

  老师清了清嗓子,大家都不背诵了。果然,老师说:“我们来检查一下课文的背诵情况。”他犀利的眼神夹杂着一点鼓励扫视了全班,教室里静悄悄的,比自习时还要安静。我偷偷看了看四周,大家的.头都快垂到桌子上了,紧张地看着书。老师突然说:“今天背,同学会问我问题。”

  我们的头瞬间都抬起来了,目光齐刷刷地投向老师,迷惑了二僧——。我把疑问的目光投在同一个地方,她低声说:“老师葫芦里卖什么药?”

  老师接着说:“背诵一直是学生的难题。今天早上一个同学问我看书。老师总是让学生背诵。他们会背吗?我突然意识到,要让学生背会,老师必须先以身作则,于是我决定由我来背这门课。”

  我们突然激动起来,仔细看了看课本,检查老师背的时候有没有错。

  “如果我是一只鸟/我应该用嘶哑的喉咙唱歌……”老师迷人的声音在教室里回荡,我们被带入了一个全新的诗歌世界。在这个世界上,有诗人对祖国的热爱,对侵略者的仇恨,对日本铁蹄下的祖国的热爱,对国家奉献的热情.

  老师朗诵完后,我们都沉浸在朗诵中,感慨万千。后来,教室里响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放出愉快的笑容。这时,在户外,风沙沙作响,鸟儿啁啾。

  这是我最喜欢的语文课。

  “语文课上”日记 12

  语文课如一股清甜的泉水,充盈着我们的内心;语文课如一缕花香,净化着我们的心灵。您的课是娓娓动听的,是让人如痴如醉的。您那幽默风趣的声音,为我们的语文课增添了几分神秘的色彩,您吴老师把我带进了初中语文的学习殿堂中,谢谢您!

  阅读文言文比赛

  记得那一次吴老师让我们进行了快速阅读文言文的比赛,只见吴老师快步走上了讲台,在黑板上写下了“快速阅读文言文比赛”几个字,我们全班都一下子全安静了,我猜他们肯定觉得文言文还没有学过呢,怎么可能读得快嘛?“同学们,大家现在开始练习快速阅读文言文《陈太丘与友期行》,待会儿每组会有两名同学代表出战进行PK,一名同学是由抓纸条的方式选出来的,另一名同学是由小组推选出来的,最后把两名同学的用时相加,用时最少的一个小组会得到神秘的小礼物哦!”吴老师平和而又不失风度的话语,打破了这个宁静。

  接着我们开始了紧张的准备,每一位同学都在热火朝天的进行诵读。我们这个小组采取的策略是:先测一测哪一位同学读的最快?最终我们一致认为小王同学读的最快,接着重点“培养”小王同学,其他同学继续练习。

  开始比赛了,我们组压轴出场,我心想:目前最快的成绩是十秒多,我们获胜的机会还有。可是“人算不如天算”我们小组最后以11秒的成绩惜败。不过我从中学会了许多,同时也明白了吴老师的良苦用心:快速阅读文言文,有助于我们对文言文的理解,还促进了我们的交往。

  鉴赏古诗词

  记得那一次吴老师让我讲解赏析题。我们考了第一单元的语文试卷,吴老师和蔼的说道:“下面有我的小刘助教,给你们讲解赏析题,大家掌声欢迎!”我愣住了:我该怎么办呀?我,赏析的不算好,却偏偏让我去讲题,这真是为难我呀!可是“最高指令”不可违,我只好硬着头皮开始讲解。

  “我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”运用了拟人的修辞手法,把明月人格化,生动形象的写出了明月……”我讲着讲着发现自己越讲越顺,赏析的水平大大提高了。讲解完后,全班响起了热烈的'掌声,然后吴老师说道:“小刘,你的赏析水平越来越高了嘛!”我开心地笑了。

  观校园谈感受

  记得那一次吴老师带我们观赏校园中的花草树木,并让我们谈一谈感受。我和我的小伙伴先观察了一下升旗台下的小紫花,紫色与绿色交融到了一起,让人身心愉悦,令人向往。那种紫色一大片一大片满是的,仿佛把我带入了一个梦幻而又神秘的花朵,世界更为这个世界增添了几分梦幻与神秘。之后我们又去观察了薰衣草,松柏等植物。感触特别的多。

  吴老师,您的课真是丰富多彩,您带领我们沉浸在知识的海洋里,别有一番滋味。

  “语文课上”日记 13

  2月21日星期三,我们学习了语文第3课《白杨》。在这节课里,我感到十分兴奋和自豪。

  我最记忆犹深的一刻,就是谢老师问大家:“大家明白课文中‘爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,其实他也在表白自己的心。’的含义了吗?请问爸爸在表白怎样的心呢?”

  刚开始没有人举手,谢老师便点了我的好朋友:小陈。小陈很快回答道:“这句话写了白杨树挺难而上的精神,是要赞扬白杨树。”谢老师满意地点了点头,示意坐下,又问:“很好,你读懂了句子的一方面含义。同学们,只有这个答案吗?”我想了想,大胆伸出了手,教师便点了我。我说:“爸爸还赞扬边疆及西部建设者们无私奉献、效忠祖国的精神。”谢老师点头后循循善诱说:“不错,作者借物喻人,赞扬白杨树和具有白杨精神的人。其他同学还有什么想法吗?”这时,我和小陈似乎杠上了,两只手同时举起来,可谢老师却点了小康。小康小声地回答到:“我感觉爸爸赞扬白杨树在恶劣的环境下生长,生命力很强。”老师让小康坐下,再一次点了我,“白杨的.适应能力强,这里还表达了,爸爸勉励自己要像白杨树一样,坚持建设边疆,建设祖国,还希望自己的孩子也能这样。”我说到。“回答很好,能联系上下文理解。我们学习要多思考,让我们的头脑不生锈。”谢老师缓缓道来。小陈似乎很不服气,我俩举手,举手再举手,“还有还有还有……”。谢老师并不厌烦,小结:“同学们都很认真。我们读文章,就是要好好思考、体会作者所要表达的感情。”

  其他问题继续抢答中……

  时间过得真快,下课铃响了。我和小陈不约而同走到一块,异口同声地大声喊道:“你别抢我的题!”

  “语文课上”日记 14

  “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”用红笔给出我进一步的鼓励,用粉笔写出重要的知识。这是我的语文老师,用自己的心血浇灌着我幼小的心灵。

  书法·静心

  小学的时候,因为学校小老师很少,语文老师往往承担着教学语文知识和教书法的责任,我们班的书法课一周一节,这天又迎来了书法课。

  我的字从一年级开始就不好看,用毛笔写字更是难上加难。那时老师就一个一个的用心辅导着我们,同时又要注意我们这些调皮的娃,把墨水打翻了没有,很快老师就过来辅导我了,她仔细看着我写的字对说:“我们今天写的字是‘人’字,这个字有两条腿,要把他的两条腿写扎实了,不然这个人就会摔倒。”于是老师用她的大手握住我的手,在毛边纸上慢慢的写出一个“人"字。

  我用心感受着老师的手法,她的手心暖暖的,我静下心来,模仿着老师写了一个“人”字,果然好了很多,也有了成就感。6年的时光很快过去,我们告别小学进入中学学习,但是老师的教诲我永远无法忘记。

  开学·识新

  刚进入中学的时候,一切都是那么神秘而陌生,第一节语文课上,我认识一位风格独特的语文老师。老师大步走向讲台,站定在讲台中央,教室里的同学们立马安静下来,看着老。老师穿着一条长长的布裙子,上衣是一件深蓝色的毛衣,上面套着一件薄背心,大概50岁左右的样子。她拿起粉笔,转过身在黑板上写下了她的姓名和联系号码,同学们都纷纷拿起笔记了下来。然后老师转向同学,她开口说:“大家好,我是你们未来三年的语文老师,我的名字在黑板上,你们以后可以叫我老王。”她的嘴角漾起淡淡的笑意。

  “今天是开学第一堂课,我的要求就先跟大家说了,我的作业不多,如果你们作业质量好数量就会少,如果你们质量低,我的作业就会多……”老王平静的说。在与同学们的交流中,第1节课就这样过去了,这节课我认识一位认真、严格,却风格独特的语文老师。

  实践·观察

  开学一周后,我们的语文老师老王。要带我们写一篇作文,写的是校园里的'事物。于是她就把我们带到了校园里实践观察。当我们正在观察的时候,树梢上忽然冲下来一只松鼠。老王指着松鼠小声的对我们说:“快看,松鼠!”我和同学们就望向那只松鼠,等松鼠离开后,老王问我们:“谁来描述一下刚才那只松鼠的特点?”没有一个同学举手,于是老王就自己说。还问同学们可以用什么东西来比喻这只松鼠?这时一个同学说:“松鼠像一阵风,很快就跑不见了。”这位同学的一句话引起了全班同学的注意,他们。他们都有很多事物来比喻松鼠,有的说松鼠是一个毛线团,还有的说松鼠是一个小孩子……

  这次作文中很多同学都把松鼠写进去了,而且写得非常生动,我觉得这是因为老王带我们实践活动造成的,我很喜欢这位老师,希望未来三年的语文课都是快乐的,也有很多收获。

  语文是一门有趣的学科,是老师让我喜欢上了语文这门学科,让我的生活更加富有色彩。

  “语文课上”日记 15

  我们从牙牙学语中叫出了一声“妈妈”,但那并不是“mother”,因为这是语文;我们从一年级学习拼音“aoe",而不是用英文的"ABC"来学习,因为这是语文;我们从小到现在说的不是外国的英语,而是语文。这里说明我们是一位中国人,那么身为中国人我们,就更应该上好语文课,这样才不是不会被外国人所耻笑吗?很多同学不喜欢语文课,认为语文枯燥无味,也就像爱屋及乌一样厌屋及乌,讨厌语文课了。甚至只是认为现在的语文积累的已经很多了,语文课上不上已经无所谓了。那么,同学们,今天就让我们来讲一讲语文课上的乐趣和重要性。

  首先,我们来谈谈语文课上的`乐趣。在语文课上,我最喜欢的就是歇后语,譬如"孔夫子的文章--之乎者也”“猪八戒照镜子--里外不是人”,这似乎就是在与一个个汉字捉迷藏,看你能躲到那里去,这不是很有趣吗?其次便是文言文,仿佛自己在与古人生活在一起,还能与他们一起交谈。更有"读《书》诵《诗》,与古人居;诵《诗》读《书》,与古人谋"作为强有力的证据,你能说语文课上没乐趣吗?这不是搔首问姿,也不是吟首苦读,而是漫步欣赏,陶醉其中。就算你不喜欢这样只与书交谈,那别忘了还有老师和同学呢!在平常的时候,你可以与同学抢答问题,提高自己的积极性,说不定有时还能与老师谈谈心呢!同学为挚友,老师亦可益友。语文课上的乐趣你感受到了吗?语文课上的确有很多乐趣,可是学它有什么用呢?别急,接下来我就为你们杰少语文课上的重要性。

  语文是一种重要的通讯工具,没有它世界上就少了一种博大精深的文化,没有它我们就无法交流,没有它今天看到这篇文章的你就看不懂。所以说语文很重要,要想学好语文就必须上好语文课。上好了语文课,才能帮助我们理解文章;上好了语文课,才能让那些曾经辱骂过我们的外国人知道我们是中国人,知道"东亚病夫"的称号被我们紧抛脑后,知道我们说的是语文!那么,现在你明白了语文的重要性了吧!让我们一齐上语文课吧!

  “语文课上”日记 16

  构思自述:我喜欢上语文课有两个原因:一是老师的讲解绘声绘色,引人入胜;二是语文课博大精深,魅力无穷。我并不擅长写人,如写语文老师,必定出不了彩,所以我想到写语文的魅力。我认为,上语文课,就是探寻语文魅力的奇妙旅行!

  我轻轻地翻开语文书,欣赏着那灵动的文字,听着老师绘声绘色的讲解,品味着书中的味道,开始了一场前所未有的奇妙旅行。

  我漫步在诗歌的王国中。“会当凌绝顶,一览众山小”,漫步在杜甫的诗歌里,我读到的是“江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴”的豪壮,悟到的是“安得广厦千万间,大庇天下寒土俱欢颜”的胸怀,看到的是“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”的和谐。

  我穿越历史的天空,走进文学的殿堂。陶公远离喧嚣的凡尘,避开烦扰的世事,隐居深山,精心耕种自己的一小块田地,“衣沾不足惜,但使愿无违”。他悠然地采菊东篱下,不经意间抬头,看见了云雾缭绕的南山。那份闲适舒心,那份超凡脱俗,那份怡然自得,令我无限向往。

  老师带我品味书香。打开语文书,书的味道便如清新的空气,扑面而来,顺着流动的血液进入了心脏,充满了全身。“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,一部《红楼梦》演泽了人间的`悲欢离合。林黛玉,柔情中带有一丝倔强,智慧中不乏一丝高傲。“花谢花飞花满天,红消香断有谁怜!”她的悲剧或许是上天注定了的,含泪葬花其实便预示着她凄婉的结局。

  我遇见了在小岛休养的高尔基,看见了他的儿子在岛上种植的五颜六色的鲜花,知道了“给予”比“索取”更愉快的道理。每个人心里都有一座美丽的花园,那神奇的花朵,也许是一句轻声的问候,也许是一次善良的帮助,也许是一个宽容的微笑……采一朵鲜花送给你身边的人,帮助、给予、付出,也许你会收获整个春天!

  ……

  铃声响起,将我从语文的殿堂中拉回了教室。但那美妙无穷的诗词、散文与小说,深深地烙在了我的记忆里。语文课,使我明白道理、增长见识,更让我领略到中华文化的博大与深情。

  “语文课上”日记 17

  “开始讨论吧!”语文老师一声令下,教室里立刻响起了有序的讨论声,讨论声杂而不乱,我和同桌也积极投身于讨论声中。

  突然,同桌严肃的声音传入我耳边:“快点翻译,一会儿老师要抽查。”我点了点头,表达了对她说法的同意。她先翻译,只见她双手捧着书,眼睛炯炯有神地盯着书,整篇课文翻译过程中没有停顿过,流利地将整篇课文翻译了下来,我手中拿着翻译,听的目瞪口呆,她说的与翻译上写的相差无几,她流利顺畅的翻译震憾了我,心想:“短短的`时间内,几乎一字不差的将整篇课文翻译了下来,她真的好厉害。”

  “快点,到你了”,她的催促声将我从震憾中拉了回来,我慌忙放下手中的翻译,快速翻开书,凭着刚才看过翻译的零星碎片记忆,前半部分还算顺利的翻译了下来,可到后半部分就开始结结巴巴,凭着自己的理解在翻译,不到一两句,便出现了五六处错误,同桌耐心的一一为我纠正,一个字一个词的错误都帮我纠正过来。

  经过了漫长的时间,我的翻译才算过关。老师拍了拍手,示意同学们安静下来,紧接着老师开始抽查了,不一会儿我就有幸被老师选中,问:“上下一白的一是什么意思?”我脑海里首先想到的便是整句的翻译“从上到下都是白茫茫的一片”,可是,我一紧张,不假思索的脱口回答道“一片”,结果答错了,害得同桌与我各扣两分。

  我羞愧地低下头,内心非常愧疚。对不起同桌对我的耐心纠错,还连累她被扣了两分,此时,我不敢抬头看同桌的表情,心想她此刻一定很生气。下课后,同桌说了句:“不就是两分嘛,没什么大不了的。”

  听了同桌的安慰,她的包容使我内心更加感到愧疚,心想:“下次绝不能再出现同样的错误。”

  “语文课上”日记 18

  在我的学习生涯中,曾经有一位语文老师改变了我对语文的认知,让我感受到其中的乐趣。在教过我的语文老师中,她的语文课堂最具有特色的。

  “咯、咯、咯”听匆匆脚步声来了。紧接着,门口响起女高音:“好的,同学们我们上课。”真是让同学们弄的措手不及,而班我?玩,干部像一个有经验的老手一般,接起老师的话迅速喊出嘹亮的“起立——”,班长这么一喊,同学们这才反应过来,赶忙摆放好刚刚收拾好的有关语文的文具和书本,紧随着班长的声音喊出:“老师好——”。这时老师方才走上了讲台,把课本“啪”的一声轻轻地放在了讲台上,要仔细看啊,老师可只拿了一本教科书。这可和以往教过我的老师不同,很多老师总是会拿一摞书,上课时再按照资料书上标记出的语句,读给我们听,这也许就是他们备课的结果,而她就不一样,不但只拿了一本教科书书,偶尔一次下课时翻看了老师的书本,老师的书上竟然连一个笔记都很少见。这都是源于她教课的特点,她善于让我们自己去学习,比如当我们学习生字时,这一点便会表现出来了。上课后,翻开新的一课,第一项当然就是要认知生字,我们认认真真读过一篇课文后,对于这些新的生字,我们就像见到了许许多多的陌生人一样,更是丈二和尚摸不着头。老师呢,她也不教,开始吩咐我们:“大家把自己的字典准备好,以小组为单位,用字典查询获知后,每个小组派出一名成员,把自己了解得最多的解释介绍给同学们,可以加分的哟……”最后的一个“哟”字还没说出来,同学们便忙开了,“快点掏出字典,快点……”“嗯,第一个是……赶紧查。”没过几分钟,这些像陌生人一样的.生字,已经深深的刻进了我的脑海。不一会儿,老师便宣布结束了,每个小组都派出了自己组中的一名成员,这次我们组正好轮到我,我胸有成竹地走上了讲台,把自己脑海中关于生字的解释都迅速的说了一遍,再讲给老师和同学们听,有了同学甚至拿起了字典比对起来了。对了,这个字还有一个解释,是什么呀?怎么想不起来了,这时老师像一点通一样:“是不是……”对,对,就是这样,我顺利地完成了老师分配给我的任务,迎来了同学们的掌声,更重要的是顺利的把生子全都记住了,还带给了我们欢乐,这才是我们的老师嘛。

  语文老师寓教于乐,充分张杨学生的个性,以三为主为原则:学为主导、生为主体、练为主线。让学生自主探究、合作交流,提高了课堂效益。当然,在语文课上老师的特色方法还有很多,同样还有很多欢欢声笑语。

  我喜欢这样的语文课。

  “语文课上”日记 19

  窗外的海棠花殇落后又再一次开得绚烂无比,转眼,已回返了三次,我也即将初中毕业。蓦然回首,难忘的,是那充盈着诗词古韵的语文课,记忆的卷轴缓缓打开……

  出淤不染·濯涟不妖

  夏日,荷花在池中缓缓绽放,素雅优美。老师手捧课本,笑意盈盈地走进教室:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”这千古名句,相信大家早已耳熟能详,今天,让我们走进《爱莲说》,一同去品味周敦颐笔下的花中君子——荷花。”在老师绘声绘色的讲解中,我似缓缓步入了周敦颐的内心深处,出淤不染,濯涟不妖——他要在污浊的世间独立不移;中空外直,不蔓不枝——他如荷一般清廉正直;香远益清,亭亭净植——他会永远保持清白的操守。“同学们,我们又何尝不是这样呢?洁身自好,不同流合污,做一个淡泊名利,悠然如荷一般都真君子。生活亦是如此,走自己的路,不必随波逐流,更不必在意他人的眼光,只求无愧无悔就好。”老师在讲解完后认真地说道。

  语文课上,我知赏荷,成荷。

  坐湖心亭·看雾山雪

  冬日的春城极少看到雪,我也总是异常向往北国的冰雪世界。那日,老师带领我们梦回崇祯五年,同赏西湖雪景。“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。”如此空灵的湖山雪景图,为何只有二人前往西湖独赏?”老师温和地笑着问道。我说:或许是他们身居北地,早已对眼前美景习以为常,如此寒凉的冬日,自是不愿为之而受那刺骨寒冷。老师肯定了我的看法后,继而说到:“生活中从不缺少美,它就在你的身边,只是你身处其中却不知罢了。”我恍然,我向往那北国雪景,却忘了春城的一树梅花和成千海鸥。

  语文课上,我知寻美,品美。

  长风破浪·直济沧海

  中考在一天天临近,气氛也愈发紧张。老师也感受到了我们即将面临中考时的畏难心情。她迈步走上讲台,眼中有着些许凝重:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。只要心怀理想,总有一天,你会高挂长帆,劈波斩浪,到达成功的'彼岸。”我想到了那个诗名天下传的诗仙,踌躇满志的李白,步入京城,为了他的理想和抱负。可这座万国来朝的长安,只给他两年的时光,而后那个为他脱靴的人手眼通天。他只好仗剑长安,赐金还乡,可他依旧坚信自己会到达沧海之岸。李白的乐观豁达,不畏艰辛感染了畏难不前的我,自此,我会逆风向前,劈波斩浪!

  语文课上,我知斩浪,前行。

  难忘今宵语文课,此当深藏于心,伴我同行。

  “语文课上”日记 20

  那是一个阳光明媚的早晨。罗老师红着脸走了进来,说:“今天我们要和都郎口一样,开一个特别公开课。”我们心中立刻产生了一个问题:为什么特别?罗老师看着我们一个个不解的表情,解释道:“这个特别的东西就是我们说话不用举手,上课要分八组。”“几个学生同时发言怎么办?”一个同学问。罗老师说:“要看谁说话的主动性强。”解决了一系列问题后,我们开始把——张桌椅搬到指定位置。

  这时,铃响了,我们连忙坐直了。上课的时候,老师清了清嗓子,满脸笑容的说:“我们这个班继续学《如梦令》。请翻到第47页。”之后,教室里传来一声巨响,学生们立刻翻到第47页。只见罗老师又说:“请每组派一人,从我昨天写在黑板上的问题中随机抽取一个,把答案写在黑板上。”话音刚落,学生们就冲了进来,我们组也冲了上去,不甘示弱。可惜前面的“风水宝地”还是被查封了,只好弯腰把答案写在教室后面的黑板上。

  然后我们上去回答我们的问题,我们组解决的是:为什么作者一句话写了两个“奋斗”?我们组送了——朱子牙,秘密武器。她是语文大师。基本上对她来说没什么难的。果然,她一讲完,教室里就响起了热烈的掌声。

  同学们回答完所有的'问题后,最让我印象深刻的时候来了,就是——小作文。罗老师让我们学着按照《如梦令》的格式写一个字或者写下自己看完《如梦令》的感受。这时,卞带头冲了出来,开始大声朗读自己的创作:梦想皮划艇潮,直挂至吉海。寂静的地方,走在七月。等等,等等,让人心潮澎湃!他一读完,我们都愣了一下,然后马上给了他雷鸣般的掌声。他震惊了我,震惊了我的同学,震惊了在场的所有老师。我觉得他写得很好。他最后两句,“等等,等等,让人觉得兴奋!”真的让我心潮澎湃。我激动得说不出话来。我只能为他鼓掌。

  这个特别的公开课给我留下了深刻的印象。杜郎口的教学方法使我们能够与老师和学生互动。这种学习方法可以提高我们的自学能力和综合素质,让我们受益匪浅。这段学习经历让我更加舍不得离开母校。

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