实用的植树节日记范文锦集6篇
时间过得真快，一天又过去了，一定会有值得记录的想法吧，何不趁现在赶紧写一篇日记。怎样写日记才更能吸引眼球呢？下面是小编收集整理的植树节日记6篇，欢迎大家分享。
植树节日记 篇1
今天是植树节，一大早起床，妈妈就说准备带我去植树，爸爸一起去，我高兴得欢呼起来。
可是，当我们准备好东西，来到到了植树的地方就傻眼了。那里连一棵草都没有，就是黄黄的小土坡，我有点难过。不过，我还是卖力地干了起来。我拿起了一把铲子，虽然铲子和我人差不多高，但我没有灰心，两条腿分开站立，拿起铲子，使劲一铲，铲子才进去了两厘米。于是，我左右脚互换着踩铲子，费了九牛二虎之力铲子终于进去了一半，我又把铲子往下一压，终于有了一个小坑。我继续努力地挖着，累得满头大汗，终于挖完了一个稍大的坑。
接着，我又去提水。我提着水桶来到小河边，把水桶里灌满水后，提着水桶一摇一晃地走回去。可是，当我回到坑边的时候，发现水桶里的水泼了一大半，鞋子也湿了。于是，妈妈带着我回到车上换鞋，爸爸只好自己去打水了。看着自己笨拙的样子，我难为情得都不知道说什么好。
换好鞋子，我还是跑去帮忙，把小树苗放进刚刚挖好的坑里，再费力地把土埋上，浇上水，施上肥。施完肥我一闻手上，臭臭的，但我的'心里却甜滋滋的。我洗完手，开开心心地回家了。
想着自己种下的小树很快就会茁壮成长，眼前出现了小小的森林，树上有着可爱的小鸟，我的疲劳也消除了很多。
植树节日记 篇2
3月12日是植树节，我和同学们商量要不要一起去种树，因为春天的生物都比较容易存活。于是我们准备先去花鸟市场买树苗。买好了树苗，我们就上山了。
开始植树了，我们先用铲子挖坑，挖好了坑，就把树苗小心翼翼地放进坑里，再用铲子填好土，然后两个同学去提水。我们在等着他们，他们来了，我们又开始忙活起来了，把水倒在树根上，然后就好了。
我们商量过几天来看看树怎么样了。一定要让它存活。这个植树节真是开心，我希望以后都可以来种树，让我们的大自然有更多绿色。
植树节日记 篇3
今天，我主办了一个小队活动，小队活动的名字叫《绿色小队》。我肩扛铁锹，小花和小明两人手抬一只水桶，小月手拿一棵树苗，我们来到公园里植树。
我手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，一个树坑挖好了，小花和小明去挑水，小月爸树苗小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。不一会儿小花和小明用挑来的水给小树浇水。
一棵绿油油的`小树栽好了，最后我们开心的回家。
植树节日记 篇4
教材十二单元的主题是“走进森林”。我为什么提前到三月分就和孩子们一起学习这个单元，原因是3月12日是植树节。临近植树节，我在备课的时候，偶然看到十二单元正好是走进森林，再仔细一看主题单元的三篇主体课文分别是《美丽的小兴安岭》《草叶上的歌》《失踪的森林王国》，特别是第三篇课文《失踪的森林王国》我读后发现在植树节学习这篇课文，对学生来说意义尤为重大。再与第一篇课文《美丽的小兴安岭》对比着学，学生对乱砍滥伐森林资源的认识和感悟要深刻得多，所以，我决定在植树节的时候，提前让孩子们和我一块学习十二单元《走进森林》。
说干就干，我认真分析了十二单元教材的特点，我发现在阅读方面，十二单元要渗透给孩子的阅读方法是理清线索，依据总分关系来阅读《美丽的小兴安岭》《草叶上的歌》，并且在《美丽的小兴安岭》还明确地让学生找到最后一个自然段和前面自然段的关系。我就想三年级的学生应该教给他们阅读的思维方式，如何把阅读思维方式传授给他们呢？平时的阅读课都是靠老师一点一点地浸润，基本都是老师提出问题，以问题来点拨学生去思考、感悟、交流。现在，能否换一种方法来进行，让学生从整体入手学习阅读思维过程和方法呢？
怎么来操作，我试着在十二单元的教学中设计了一种阅读提示的题单。在《美丽的小兴安岭》这一课，我重点引导学生找到全文有多少自然段，可以分成几个部分，在分部分的过程中，让学生仔细阅读每一个自然段，在分析比较中体会出全文是总分总的关系，第一个自然段概括介绍小兴安岭在东北，树很多，像绿色的海洋；第二至五自然段是按照春、夏、秋、冬的'时间顺序逐一介绍小兴安岭的美景和丰富的物产；而第六自然段是作者总结抒发情感，称赞小兴安岭既是美丽的大花园，也是巨大的宝库。我在题单上还专门设计了归纳全文主要内容，用找中心句的方法来完成，让学生更加深刻地领会到中心句概括全文，同时中心句在文章结尾处也就是对全文做总结，那么最后一段与前面的关系就是先分后总的关系。这个自然段之间的关系问题就分两层解决了，学生获得这个知识也是在感性中完成的，具体可感，一点儿也不抽象。
其实，学贵有疑，会提问才会学习。所以，在阅读中教会学生质疑非常关键。为了很好地进行阅读思维的整体浸润，我在前面的教学中教给学生在课题质疑，在文章矛盾处质疑，在文章结尾处质疑等几种质疑的方法。教学《美丽的小兴安岭》时，学生在读完课题后就能提问：为什么说小兴安岭是美丽的？然后在读完全文后又提出问题：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？学生的两次质疑都非常准确，我在肯定了学生的质疑后继续启发：你打算通过什么方法来解决自己的问题呢？学生说：“我想通过联系上文来理解小兴安岭是大花园，也是大宝库。”
听到学生的回答，看到学生逐渐掌握了阅读方法，我真是看在眼里，乐在心头。我忍住激动，继续问道：“具体一点讲，你想联系上文的什么地方来理解呢？”学生回答说：“我想联系小兴安岭春季的那段来理解。”我一听，正中下怀，因为我设计的阅读帮助题单也正是以第二自然段小兴安岭春季景色为提示载体的。
植树节日记 篇5
春天来了，天气暖和了，燕子从南方飞回来了，韩硕蕊正在植树，她先挖好坑，再把树苗放进坑里，然后再盖上土，最后她给树苗浇了些水，韩硕蕊种树种的可专心了，太阳公公见了高兴地笑了。
种这棵树以后韩硕蕊天天来看小树，发现树苗一天一天的长高了，小树慢慢地长出了嫩嫩的小叶，又过了几个星期小叶上长出了雪白的小花，慢慢地花谢了，长出了小小的果实。
夏天这棵树可以为人们乘凉，他真是个乘凉的.好帮手。秋天这棵树结出了有大有红的果子，韩硕蕊急忙拿着两个大篮子，站在椅子上高兴地摘苹果，一会儿装了几大蓝，韩硕蕊想要是每一年的春天都种一棵树那该多好啊!
植树节日记 篇6
一年一度的植树节又来到了。作为邢台日报社的一名小记者，我很荣幸参加了薰衣草庄园“我与小树共成长”大型植树活动。
上午9:00，妈妈带着我到达了目的地——邢台绿野仙踪薰衣草庄园。一下车，就看见到处是人，有在说笑的，有在打闹的……老师把我们集合到一起，并分了组。恰好，我和同学周娱聪是一个小组的`。这时，工作人员把我们带到了栽树的地方，发现坑已挖好，每人只派发了一棵树苗。
由于来的时候赶公交车太匆忙，我竟然忘记了带铁锹，看见别人认真的栽树，心里还有点哭笑不得。后来妈妈借了一把铁锹，我扶着小树苗，妈妈帮我填的土，我们才把小树苗栽到坑里，给小树浇了水，大功告成。环顾四周同学们也栽好了，看到它们一棵棵都站在了大地上，好像在给我们打招呼：“谢谢你们！”大家你看看我，我看看你，都会心地笑了。
任务完成，剩下的就是自由活动时间，我们一起去了郁金香和向日葵基地。虽然它们都是塑料做的，但它们的颜色很鲜艳，远远望去，就跟真的一样，非常的漂亮！最后，我们还去了名叫“绿野仙踪”的地方，四个大字特别招人喜欢，听说到了晚上它还会发出绿色的光，更加吸引人。由于时间有限，我们还有很多地方没有参观，以后有机会我们还会再去。
通过参加这次活动，我明白了，树木也是有生命的。希望每个人都能保护小树，保护森林，给地球妈妈增添一份绿色。
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