周末日记范文合集5篇
忙碌而又充实的一天又过去了，在你心中有什么感想呢？是时候静下心来好好写写日记了。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编整理的周末日记5篇，欢迎阅读与收藏。
周末日记 篇1
总就是有些不安，因为我的学习……不知道为什么，觉得使不上劲，学习上的事并不关心。或许就是骄傲了，又或许认为足够了，又或许……每每想到自己成天的作为，比起以前，好象差很多，然后会觉得背上在冒冷汗……然后又强迫自己看书……
至今我仍迷惘，生活就是读书吗，读书就就是生活的全部吗……或许以前的看法错了吧。在书中寻觅快乐，快乐？
也许就是因为考试在即，复习早没了章法，才会心生抱怨吧……
总的想来，我不过就是个初中学生，不必过多在乎自己的状态，只要“努力”就会“取得好成绩”。但就是我并没有“努力”，不过就是考试时恰巧遇到自己状态好而已……于就是，每次考试前我会很心虚。
我需要改变吗，我不愿，我不想，中考在即，即便有一点点的冒险我也就是不想的。
于就是，我发现我的生活都就是矛盾的……心情也就是。我渴望张扬，但就是实质上我很内敛，也许我连怎样张扬都没学会，也有可能忘记了……有种自己的五官被扭曲到一个点上的'感觉……
或许可以用政治书上的青春期的心理问题来解释这一切，似乎这种心理状态就是所有我这种年龄的人都有的问题……突然很想笑，不知道为什么，又扯到“书”上去了。
我喜欢动漫，为什么？说不上原因，只就是有一种感觉，动漫中的一切都就是虚构的，所以不须顾忌太多，只按照自己的意愿想象着，然后崇拜着动漫中的人……
周末日记 篇2
静静的小河，绿绿的山坡，暖暖的阳光，白白的羊群，我在山坡上象刚出笼的小鸟，自由自在的`喊着、叫着、唱着……。
“懒虫，起床了！”，谁这么烦人，搅了我的好梦。揉一揉睡眼，跟周公说声再见，哇塞！七点半了，哎！都怪我昨天晚上做完作业偷偷的玩了一会游戏，连闹钟的闹铃都没有听到。要不是妈妈提醒，误了今天的奥数补习课，今天的屁股可要遭殃了，顾不了那么多了，一个鲤鱼打挻，左手抓面包，右手抓书包。箭头似的冲下四楼。真是越忙越出错。拿成了下午学画画的书包，没办法，赶紧去换，又以神舟六号起飞的速度，一口气完成了上下楼动作，冲向公交车站，今天斜了门了，平时挻准时的55路公交车，今天象罢工了似的，就是来不了。算了，靠天靠地不如靠自己，撒丫子跑吧，穿马路，闯红灯，谢天谢地，总算在上课铃的最后一响，冲进了教室。
天哪，都因为刚才跑的太急，把上一节课学习的公式，都落到了路上了。“吴东明同学，请你背一遍质数的规律”，老师活象一个叛官，带着不容侵犯的威严，开始了让每一个同学最为胆颤心惊的提问。我触了电似的站了起来，抓耳挠腮，丑态百出，可就算把耳朵拉到两尺长，也最终没能从耳朵里掏出一个字来，真是丢人，早知道昨天晚上多看一遍就好了，现在在同学面前出洋相。老规矩，站着听别的同学讲，直到会了为止。这一节课，好象有几百年一样长，急的胡子都快长出来了，总算盼到了下课铃声。
赶紧回家，下午还要学画画，晚上还要学电子琴，还有老师布置的作文没写呢。哎——！这还算周末吗？
周末日记 篇3
在一个星期六的上午，我和爸爸妈妈一起去莲花山公园钓鱼。
池塘边绿树成荫，鲜花盛开，像一片可爱的森林!我心里感叹：多美的一个地方啊! 我搬来一只凳子，把一个铃铛挂在鱼杆上，把饵料挂在鱼钩上轻轻地抛入水中，然后坐在凳子上专心地钓鱼。我等啊等，“叮铃铃”铃铛忽然响了，我赶紧把线拉上来，发现鱼饵没了，但一条鱼也没有，唉，真扫兴!我只好跑去问妈妈该怎么钓鱼，妈妈说：“钥匙铃铛微微地响时，先不要拉线，铃铛响得很厉害了再拉线!”我似懂非懂地点点头我重新在鱼钩上挂一个鱼饵，然后耐心地等着鱼上钩，很快，铃铛响了，我吸取了教训，再等了一会，铃铛响得更厉害了，这时我赶紧拉线，果然钓了一条又大又肥的大胖鱼。我把它一甩，甩进了桶里那天，我钓了许多又大又肥的`鱼。
这人周末不但收获了又大又肥的鱼，还收获了笑声，真有有趣极了。
周末日记 篇4
本课以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。根据这节课的重难点，我在教学环节的设计上先激情导入在游戏体验，欣赏探索提供指导到创作表现最后交流评价。上课前，我通过交流学生从家中带来的周末生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末快乐生活，并引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的'印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。
画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。在教学中，我通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来引导学生欣赏、观察，我还提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。
画人物动态是本课学生需要掌握的知识技能内容。也是本课的难点，我通过小游戏画简笔画的方式，让学生了解人物的结构可分别理解为头部胸部髋部及四肢。在此基础上，学生很容易了解人物的动态变化基本原理，借助简笔画不失为一种化难为易的好办法。客服了学生的为难情绪，但是后面的画面分析没有让学生自主分析探究，未能体现生本教育，虽然与时间有关，但是主要还是设计时候欠缺考虑，今后要多在这方面努力探求，提高课堂效率。
周末日记 篇5
妈妈，去年的一件事，您还记得吧。我真不是故意把妹妹的玩具弄坏，请您相信我。
去年妹妹到我们家，还带了一个非常漂亮的笛沙娃娃。我看了，很想玩，吃完饭后，我对妹妹说：“悦悦，你的笛沙娃娃好漂亮!给姐姐玩一会好吗?”妹妹爽快地答应了，过了一会，悦悦回家了，我以为她要让我把她的玩具还给她，可她却对我说：“昌昌姐姐，我要回家了，你喜欢我的笛沙娃娃吗?如果你喜欢，过二天我再来拿，怎么样?”我对这个笛沙娃娃爱不释手，开心地说：“好呀!”
过了两天，悦悦来要她的笛沙娃娃。我那时正在写作业，就随心所欲地说：“在我手的'右边的一个精美的盒子里，你自己拿吧!”悦悦把笛沙娃娃轻轻地拿了出来，发现笛沙那美丽的晚礼服有一个大洞，叫了起来：“看看，姐姐把我的笛沙娃娃弄坏了。”姨妈漫不经心地说：“不就是破了一个洞吗!回去妈妈帮你补一下。”悦悦看妈妈也不帮她，就哭了起来。“金豆豆”掉了一地。边哭边说：“坏姐姐，我好心给你玩，你却把笛沙娃娃弄坏了一个大洞。”我赶紧说：“对不起悦悦，姐姐不是故意把你的玩具弄坏。”妹妹说：“你就是故意的。”这时，妈妈回来了，看到妹妹哭了，妹妹一看“救星”来了，就把这件事添油加醋地跟妈妈说了一便，妈妈听了，火冒三丈把我给训了一顿。
妈妈，趁着这次机会告诉你，希望你以后把事情搞清楚了再训我。
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