周末日记

时间：2024-06-30 09:50:42 周末日记我要投稿

精选周末日记模板汇编5篇

　　时间过得真快，一天又过去了，我们一定有不少所感触的事情吧，这时候十分有必须要写一篇日记了。好的日记都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的周末日记5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选周末日记模板汇编5篇

周末日记篇1

　　一个周末，我们一家人去八卦田，那里景色优美，种了许多蔬菜，有香菜、包心菜、大白菜等等。由于前几天下了雨，在地边的草地上，还长出了一朵朵的地衣。

　　地衣软软的，我捡起地衣来，一捡捡了好多，妈妈说：“这么多可以做地衣炒蛋。”

　　忽然我看见了网和篓，特别想要，就缠着爸爸给我买，爸爸终于答应给我买了，买好了装什么呢？我问了爸爸很多动物，他都说不行，比如蝌蚪、鱼，最后我说捉蝴蝶吧，于是爸爸给我捉了三只蝴蝶。

　　可我发现蝴蝶都在笼子里乱飞，有一只不能飞了，我打开盖子放走了两只，只有一只飞不出去，好像受伤了，于是我打开大盖子，轻轻地拿起来，把它小心翼翼放在叶子上，过了好一会儿，它才扑扇起翅膀，像油菜花深处飞去，飞吧，飞吧，让它在大自然中快里的'飞翔吧。

周末日记篇2

　　一：教材分析:

　　本课是以造型：表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中任务动态的基本知识作为教材的主要内容。教材借助周末生活的情景设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识的运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想、传递自己的思想感情。

　　二：教学目标：

　　根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合五年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能录和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：

　　1.了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用美术语言和表现周末的生活。

　　2．培养学生关注生活，以及乐观，积极，健康的生活态度。

　　三：教学重难点

　　教学重点：

　　学习绘画中人物动态的基本知识。

　　教学难点：

　　人物的动态及人物动态的表现。

　　教具：教学课件

　　教学课时：15分钟

　　四：教学设计

　　1、导入：

　　师：同学们，你们周末一般都做什么呢？

　　生：（各种各样的回答）

　　师：我们一起来看下别的同学周末都做了些什么？（照片出示丰富周末图片）

　　师：那我们周末做的最有意义事情的有哪些呢？老师想知道你们平时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢？

　　生：回答。

　　师：嗯，我们有的同学比较喜欢写日记，有的同学喜欢发微博，还有的同学则是用照相的方法等等。今天，我们就一起用画画的方法把我们周末有意义的事情记录下来，这样可以使我们的日记更加生动形象。

　　师：今天我们一起来学习周末日记。（板书课题：周末日记）

　　2、新授

　　（1）人体结构知识

　　师：现在老师想跟大家一起来玩一个“猜一猜”的游戏，同学们认真看，然后说出是什么？

　　（出示课件展示动态图片）

　　师：同学们都非常聪明，也很有想象力，很快就能猜出答案来。老师现在把难度加大点，既然同学们能猜出来，那同学们能不能画出来呢？

　　生：

　　师：看上去要画出来好像比较难，别担心，老师现在就教你们怎么画。

　　师：要画好人物动作，就要先了解人体结构，那谁知道人体结构可以分为哪几个部分？

　　生：头。。。。

　　师小结：好，我们开看一看，人体的结构可理解为头部、躯干、手臂和腿部这四大部分。（课件展示人体结构图）

　　师：同学们看到图片是不是觉得那太难了，我们有的同学好像画不出来，怎么办呢？，老师帮大家想了一个好办法，我们把它简化一下。（教师示范简化过程并讲解该注意的地方）

　　（2）：人物动作的表现

　　（a）小游戏，了解各种人物动态变化

　　现在老师这里有一个简笔画形式的小人，它给大家带来了一段表演。（出示课件）

　　小人给大家表演了什么，请一个同学来说一下。

　　好，老师今天还带来了一个非常棒的小帮手。（出示木偶人）你们可不要小看它，它可是能摆出很多动作的。

　　（b）引导学生发现人体的关节活动才能表现出各种人物动态

　　师：刚刚我们看了简笔画小人和小木偶人的表演，同学们有没有发现，人体哪个部位的活动才能表现出这么多的人物动作呢？你们看出来了吗？

　　教师小结：原来人体各个关节的活动能产生千变万化的动作。

　　（c）课堂小训练帮助理解并提高动手能力

　　师：请同学们用两分钟的时间迅速将自己最喜欢的一个动态以简笔画的形式画出来。

　　（d）教师示范周末日记中人物应该如何来表现

　　师：那么在我们的日记中应该怎样来画人物呢？我们可以先用简笔画的形式表现人物动作（出示照片示范）然后再从头到脚添画完整，熟练的同学也可以直接画或者根据自己习惯的`方式进行添画。（边看边讲解）

　　（e）学生尝试表现人物动作

　　师：同学们是不是都学会了呢？老师现在就来考考大家。

　　请同学们利用已学知识和技法将我们刚刚所画的简笔画人物添画完整。

　　（f）人物组合及学生优秀作业

　　师：那么，在我们的日记中出现多个人物在该怎么画呢？这个时候同学们就要注意人物的前后遮挡关系，要先画前面的人物再画后面的人物。（出示图片并讲解）

　　老师还带了一些别的同学的作业给大家做参考。（出示图片）

　　五：总结

　　师：同学们，今天我们主要学习了在周末日记中画人物，下节课我们再一起学习关于周末日记的其它知识。今天的课就上到这里，再见！

　　教学反思：

　　课以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。根据这节课的重难点，我在教学环节的设计上先激情导入在游戏体验，欣赏探索提供指导到创作表现最后交流评价。上课前，我通过交流学生从家中带来的周末生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末快乐生活，并引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。

　　画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。在教学中，我通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来引导学生欣赏、观察，我还提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。

　　画人物动态是本课学生需要掌握的知识技能内容。也是本课的难点，我通过小游戏画简笔画的方式，让学生了解人物的结构可分别理解为头部胸部髋部及四肢。在此基础上，学生很容易了解人物的动态变化基本原理，借助简笔画不失为1种化难为易的好办法。客服了学生的为难情绪，但是后面的画面分析没有让学生自主分析探究，未能体现生本教育，虽然与时间有关，但是主要还是设计时候欠缺考虑，今后要多在这方面努力探求，提高课堂效率。

周末日记篇3

　　趣事犹如开心果，想来就让人大笑不已。我曾经“导演”的“捉迷藏”，却害苦了奶奶和妈妈。

　　今天上午，家里来了很多客人，爸爸出差在外，奶奶和客人聊天，妈妈忙前忙后，我独自在玩着玩具。饭后客人们陆续地离开，我也跟着妈妈出门送客人。当送走最后一拨客人后，妈妈和奶奶坐在沙发上说话，我则进了卧室继续摆弄玩具。过了一会儿，奶奶问妈妈：“看见毅毅了吗?”，妈妈急忙回答：“刚才我们一块进来的，这会儿上哪里去了?”妈妈边起身边叫我的名字。我却偷偷地躲进拉开的窗帘后面，任凭怎么叫我也不答应。妈妈和奶奶慌了神，赶紧开门下楼去找。不一会儿她们又返回来了，当妈妈再次走进卧室时，我正躲在窗帘后面“咯咯”地笑，妈妈一把拉出了我，扬起的巴掌在空中停了一下，最终没落下来，眼泪却哗哗地流了下来。此刻，我才知道了，妈妈下楼问过门岗上的顾大爷，他看见我和妈妈一块进的'家门。妈妈这才返回家，要不真要报警了。

　　一次恶意的“捉迷藏”，差点把妈妈的魂都快吓没了。现在妈妈还常常以此事来数落我的顽皮呢。

周末日记篇4

　　一场秋雨一场凉，周末，望着窗外秋雨中洒落的枫叶，我突然产生一丝冲动——想把这秋的景色收录画笔之中。于是，我在家中遍地寻找水粉，可是不巧水粉却偏偏用完了。

　　我大声叫道：“我妈妈，我们一起去买水粉吧。”不料，我妈妈却说道：“你已经长大了，可以自己购物了。”我不情愿的说道：“好吧。”在去超市的路上，我的心情忐忑不安，既害怕遇到了坏人，又担心算错了帐或找错了钱。进到了楼下的小超市，我直奔文具区，哇！水粉居然有这么多种：18元、22元、35元，买哪一种呢？我转念一想，我妈妈平常不是叫我节约吗？于是，我选择了18元的水粉。突然，我想起我妈妈刚出差回来，所以我顺便给我妈妈带了她最喜欢吃的.威化饼干，结账时我付了阿姨50元。阿姨本来应该找我27元可阿姨却给我找了28元，我便给阿姨说：“阿姨，您多给我找了一元钱。”阿姨说：‘你真是个诚实的好孩子。“听完这话后我心里美滋滋的回家去了。

　　通过这次购物我发现自己长大了，不在像以前那样胆小如鼠了。而且我还知道了，数学在生活中是很重要的呀！