周末日记

时间：2023-05-19 11:40:05 周末日记我要投稿

实用的周末日记范文九篇

　　一天就要结束了，相信你会领悟到不少东西，是时候抽出时间写写日记了。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是小编为大家收集的周末日记10篇，希望能够帮助到大家。

实用的周末日记范文九篇

周末日记篇1

　　今天就是周末，我独自躺在床上，眼睛半张半合，无意间，我看到墙壁上有一个黑乎乎的东西，我想：这会不会就是一只蜘蛛啊！我怀着好奇心，便站起身，走上前去，想看个究竟，没想到，它竟然动了起来。啊！它真的就是“八脚怪”！我吓得“哇”地一声叫了出来，要知道，我最怕的虫子就就是蜘蛛了，何况这只蜘蛛又黑又大，怪吓人的。

　　妈妈听到叫声，便走过来问：“什么事啊？”我结结巴巴地说：“这儿有…蜘…蛛。”说完，便指了指墙壁上的蜘蛛，谁知，妈妈却若无其事地说：“我还以为什么事呢，大惊小怪的，不就就是一只蜘蛛吗，它又不会咬人，你怕什么呀？”说完便走了出去。我想：一只小小的蜘蛛怕什么呀，我比它大好几百倍呢！用一根手指头就能把它压成肉饼。想就是这么想，可我的眼睛却始终盯着那个“八脚怪“，怕它爬到我的小床上来。只见它爬呀爬，当它爬到空调的边上时，忽然掉了下来，我心里“咯噔”一下，目不转睛地盯着蜘蛛，没想到它荡在了半空中，原来蜘蛛用它吐出的丝在做杂技表演呢，等它玩够了，又像弹簧一样“嗖”的一下上去了，我长长地吁了口气，幸亏没掉到我的床上来，唉，真就是有惊无险啊！

　　我正在为自己庆幸，没想到它以飞快的速度爬向我的小床，我吃了一惊，刚才那股高兴劲儿早就烟消云散了，随之而来的'就是“咚咚”的心跳声，可这只蜘蛛却一点儿也不知情，还在往我的小床的方向爬过来。我忙跳下床，去搬我的“救兵”—爷爷，爷爷看到这个情景，便撕了一张报纸，他把报纸放在蜘蛛的必经之路，等它“自投罗网”，只见蜘蛛真的沿着报纸爬了上来，爷爷轻轻地拿起报纸，打开窗户，把蜘蛛放回了大自然。

　　我问爷爷：“爷爷，您为什么不把蜘蛛打死啊？”爷爷笑着对我说：“蜘蛛专吃蚊子，就是益虫，我们应该保护它才对呀。”我听了，点了点头，心想：看一样东西不能只看它的外表，只有懂得了的文化知识，才能够更好的保护和利用它们。

周末日记篇2

　　昨天，我还有我爸爸妈妈和妈妈单位上的阿姨还有她的女儿，我们一起去了马踏湖。

　　早上，我们开车到了桓台的一个派出所，我四爷爷在那里上班，我们托他给我们说一声，他认识马踏湖的那个经理，四爷爷给他打了电话，那个经理，免费给了我们门票和船票，让我们免费去马踏湖玩了。

　　我们先去坐的船，我们派的船工是一个奶奶，我们上了她的船，马踏湖那里有两种船，一种是电动的，就是普通船上多了一个马达，比平常的快，而且看不到似普通的那样美丽的自然风光。

　　哦！我们出发了，我们在湖上慢慢游荡，芦苇真的好美！它在湖的两边慢慢摇曳着，湖边的小花朵朵开放，忽然，它在胡中间挡住了路，可是人们从它的旁边走过。在它的中间，点缀着几朵可爱的野菊花。在它的旁边，几株小花，发出的清香味，是多么的好闻。蓝天真的好美！它一望无际，在他的身上点缀着几朵调皮的'白云，一会东跑跑，一会西转转。

　　我们荡啊荡，越荡湖越窄，时不时的芦苇就会与你檫肩而过，小野花的清香味伴你一路，可爱的小鱼跟你游荡一路。湖中的莲藕冲你微笑，小风从你脸上慢慢拂过，那感觉……

　　后来我们上了岸，我们去玩水上乐园，我和我妹妹在一个大球里，滚呀滚，好好玩！

　　哎呀！一看已经到中午了，我们该吃饭了，我们去四合院吃的饭。

周末日记篇3

　　今天早上6点半就起床了，起床刷牙洗脸之后，带着愉快的心情享受了妈妈亲手做的美味早餐。有多久没有吃过妈妈做的早餐啊，有一年多了吧，自从妈妈外出工作以来我就没享受过妈妈的早餐，午餐也就偶尔几次，今天好幸福！早餐过后，妈妈带我出发去游乐园。我妈妈陪我坐了旋转木马，玩了碰碰车，好开心啊！我们还去完了毛毛虫，小过山车…

　　游乐园之后，我们的`下一个目的地是姥姥家，我也很久没和姥姥见面了。姥姥一如既往地在看见我的时候把我抱起来转圈圈。在姥姥家，我和好多同龄小朋友一起玩耍，好开心。

　　快乐的一天很快过去了，真希望这样的日子多些。

周末日记篇4

　　星期天上午，妈妈带我去兴隆百货买东西。

　　兴隆百货里真是人山人海。我和妈妈走进商场，直奔牛肉串摊。肉串香味扑鼻，妈妈给我买了一些肉串，不一会我就全吃光了。我们又来到海鲜摊，摊上摆着各种各样的鱼。妈妈叫我顺着她手指的.方向看，啊！好大一条鱼啊！我一看商标上面写着：鲨鱼。鲨鱼张着大嘴露出锋利的牙齿，样子非常可怕。妈妈说有的鲨鱼比它大好几十倍呢！后来我们还去了书报摊，那里的书可真多啊！我看了这本又看那本，真想这些书都看完。我们还去了食品摊买了许多好吃的东西。最后我和妈妈提着大包小包回家了。

　　这个周末我过得可真快乐。

周末日记篇5

　　周末是我最高兴的时候，不仅可以不用去上学，而且还可以跟妈妈出去玩，所以我每次都很期待周末，但是我天生胆小，只要妈妈有事情的时候，我就会被锁在家里，哪里也不让去。

　　今天是周末，按照平常的时候，今天是妈妈要带我出去玩的时候，但是由于妈妈单位临时打来电话，让妈妈加班，我只有放弃玩的时间了，只好自己呆在家里，妈妈临走时告诉我“小强，你一个人在家好好看书做作业，休息时适当看一会儿电视，不要随意出门，以免碰到不良的人……”

　　我重重的点点头，目送着妈妈的身影消失，拿出作业本认真地做了起来，时间悄悄地从身旁溜过，过了两个小时了，妈妈还没回来，也没有一个电话。我有一点儿害怕，就打开电视，电视正在播放《聊斋》的`画皮，那画皮恐怖的模样吓得我心惊胆战，于是我立刻关了电视。

　　虽然现在我都已经六年级了，但是天生我的胆子很小，也不明白是为什么，看来我以后要练练我的胆子了，不要再这么胆小了，这样的话，我就可以做许多事情了，也就不用妈妈再为我担心了。

周末日记篇6

　　一个炎热的的周末，我和爸爸、妈妈，还有很多小朋友去阳西玩。到了阳西，我们坐船去鱼排吃午饭。到了下午，我们去海边玩，我和爸爸捡了一些贝壳。我和温健好恒上岸后，看到我爸爸最后一个回来。你知道怎么了吗？原来我爸爸抓了一只大大的寄居蟹。寄居蟹的壳凹凸不平，它一会儿把头伸出来，一会儿把头缩进去，非常好玩。晚上我们住在一个咸水矿温泉的'酒店。

　　到了第二天，我们去游泳、泡温泉。我一口气游了四个池，分别是普通池、造浪池、娃娃池、高空滑梯池。我感觉高空滑梯池最好玩——从一个四层楼高的滑梯上滑下来，不用半分钟。

　　到了下午，我们唱啊笑啊地回到了广州，愉快的旅游就结束了。

周末日记篇7

　　大多数人的星期天都是五彩缤纷，充满欢乐的，我的星期天却充满烦恼。

　　星期天的早晨连太阳公公都不愿早起，而我却被闹钟那一阵阵的催促声惊醒，只好极不情愿地钻出被窝，去做那一张又一张的练习题。

　　我不情愿地坐到了那非做不可的英语练习题前，又开始了绞尽脑汁的思索。看着那一个个的英语单词，真烦人！

　　中午，吃完午饭后，就又要去做奥数题。在窗外，都是兴高采烈的孩子，我想象着他们去爬山，去游乐场，去钓鱼、游泳、划船，去图书馆看各种各样好看的书……自己却面对着一道道的奥数题，我心里真不是滋味。

　　在做奥数题时，我在本子上画起了画，不想却被妈妈发现了，她罚我又多做了两页奥数题。唉，我的心里充满了烦恼！我恼火地向窗外的`树望去，只见鸟儿欢快地飞来飞去，一会儿落在树梢上，一会儿落在屋檐下，多自在啊！我想，我要是一只小小鸟该多好，在蓝天下自由自在地飞呀，飞呀……“你在干什么？还不做作业！”妈妈的训斥声将我拽回了现实生活。唉，我烦恼极了！

　　晚上，我理应休息一下了吧？七点半播放的“12岁挑战”太吸引人了，可是我却很少有机会看，因为按照“规定”我还得写一篇400字以上的习作。

　　我磨磨蹭蹭地摊开本子，抓耳挠腮地构思着。等到我写下开头，月亮婆婆也已经探出头来凑热闹了。我听着电脑发出的游戏的音乐声和电视机发出的激烈的打斗声，又看看只写了五分之一的作文，唉，真是烦透了！

　　我勉勉强强地打好了草稿时，已经八点半了，看着草稿本上密密麻麻的字，我的头都变得晕晕乎乎的了。唉，还得往作文本上抄。

　　晚上九点半，我终于将这篇习作完成了。

　　可是，下一个星期天……

　　我的星期天什么时候才能没有烦恼，变得像七色彩虹那样绚丽多彩呢？

周末日记篇8

　　画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。根据本课的教学目标，在教学环节上，我设计了如下流程：情境设置——尝试体验——自主探究一一提供指导一一创作表现一一交流评价的学习途径。

　　在教学中，我通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来引导学生在欣赏的同时带着问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化，教学反思《《周末日记》教学反思》。学生在表现人物动态时，困难最大的是坐或蹲的不同动作表现。教材中编排的范作提供了人物动态示意图。通过教材范作，我组织引导学生探寻人物不同动态的表现方法，将作品对照简笔画的示意图，学生首先了解人物的结构可分别理解为头部、胸部、髋部及四肢几部分组成，也就了解了人物动态变化的基本原理，即人体各关节部位的活动产生多种动态。在此基础上我趁热打铁摆出一个跑步的姿势让学生以简笔单线画出动态,这一环节的设计不仅给了学生实践的机会,也便于教师了解学情发现问题及时解决。当我发现很多学生的作业人体比例失调，重心不稳时，通过板书直观讲解示范帮助学生理解人物动态表现的合理性，如跑的'动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开的弧度越大则速度越快。最后借助多媒体课件演示更多的人物动态表现方法，让学生掌握了人物动态变化的规律，学到了化难为易的动态表现方法，在尝试创作表现中，我让学生通过自己的身体动作体验来寻求动态的表现，同学双人合作进行，相互交流、观察表现，效果较好。